Medicion Del Caudal
Páginas: 5 (1066 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2013
LA MEDICION DEL CAUDAL DE LA QUEBRADA LA CASIQUILLA
Grado 11B
Grado 11 A
Como una actividad complementaria del área de física está el de medir el caudal de una quebrada. Tomamos en esta ocasión la quebrada de la casiquilla en el municipio de Gachantivá en Boyacá, lugar en donde está la Institución Educativa Juan José Neira y con la cual estamos comprometidos en la construcción de ambientes quegeneren aprendizajes significativos. La actividad no solo contiene este elemento investigativo, sino también la posibilidad de integrar la ecología, las historias locales, la botánica y las competencias ciudadanas. Es una aventura muy rica que los invitamos a conocer y seguir La quebrada la casiquilla nace en el sector de Somondoco, al oriente del casco urbano de este municipio. Forma una cascadamuy hermosa que toma el nombre de la quebrada y baja por la vereda de jupal, bordea el sector del centro por el costado occidental y desemboca en la quebrada de la ciénega en el sector de El Molino tomando de ahí hasta el río Moniquirá el nombre de “quebrada de Socha”. El lugar donde se realizó la práctica está ubicado por la carretera principal del municipio en el sitio que comúnmente se hallamado “las norbertas” y que fue dado en razón a que una familia habitó cerca a ese lugar y uno de sus antepasados se llamaba Norberto o Norberta. Queda a pie a unos diez minutos del casco urbano. Al llegar se observa un paisaje natural compuesto por bosques de roble, cucharo, juco, manchador, tobo, espinos, payos y unos bejucos y arbustos que lo hacen ver muy frondoso. Un potrero donde pastanalgunos semovientes se ve al lado occidental y un camino que conduce al mogote. La quebrada nos ofrece unas
aguas cristalinas y aparentemente puras pues en su recorrido pocas familias la podrían contaminar. Varios árboles grandes se han caído formando especie de puentes por los que se puede pasar en caso de llegar a crecerse. Un roble y un acacio forrajero que alguien sembró son entre otros losárboles caídos
En cuanto al caudal, es muy poca el agua que lleva debido a la época de sequía que nos azota desde hace más de dos meses. Unos tres a seis litros por segundo es la teoría de la mayoría de estudiantes que se atrevieron a pronosticar esta cantidad de agua. En partes, la quebrada presenta de 1.5 a 2.5 metros de ancha con profundidades que oscilan entre los 2 y 70 cm. Uno que otro pozo en elcual nos podemos bañar sin nadar. Los estudiantes se han distribuido en cinco grupos cada curso. La salida tuvo dos momentos: la primera 11B el día 11 de febrero y la segunda 11A el 15 de febrero. Para el día 11, la quebrada presentaba un poco más de caudal debido a unos aguaceros que habían caído el lunes 8 y el martes 9. Mientras que el día 15 no había llovido en los anteriores días. Cada grupotomó una parte de la
quebrada en donde efectuar su práctica. Previamente se les había suministrado la guía y un video en donde se les explicaba cómo medir el caudal. Debían medir el ancho y lo profundo de la quebrada, además tomar una sección de entre 1 y 3 metros de largo. En esta última distancia se debía registrar el tiempo que tardaba el agua en recorrerla. Se pretendía usar un flotador ypara eso algunos llevaron limones, pero lamentablemente estos se hundieron y no se logró hacerlo de esta manera. Afortunadamente en el sector hay algo de caolín y con este se hizo una mezcla blanca que se diferenciaba de la corriente normal. Se echaba la mezcla y se cronometraba el tiempo que el frente de esta mezcla tardaba en recorrer la distancia tomada. De esta manera se logró en variasocasiones registrar ese tiempo.
Una dificultad adicional se presentó en el ancho y profundo de la quebrada, pues no se encontraba un lugar uniforme. Se decidió tomar varias medidas de lo ancho y promediarlas, al igual se hizo con lo profundo. En el informe, los estudiantes cometieron errores como el de multiplicar medidas que estaban en metros con medidas que estaban en centímetros. Esto les ocasionó...
Grado 11B
Grado 11 A
Como una actividad complementaria del área de física está el de medir el caudal de una quebrada. Tomamos en esta ocasión la quebrada de la casiquilla en el municipio de Gachantivá en Boyacá, lugar en donde está la Institución Educativa Juan José Neira y con la cual estamos comprometidos en la construcción de ambientes quegeneren aprendizajes significativos. La actividad no solo contiene este elemento investigativo, sino también la posibilidad de integrar la ecología, las historias locales, la botánica y las competencias ciudadanas. Es una aventura muy rica que los invitamos a conocer y seguir La quebrada la casiquilla nace en el sector de Somondoco, al oriente del casco urbano de este municipio. Forma una cascadamuy hermosa que toma el nombre de la quebrada y baja por la vereda de jupal, bordea el sector del centro por el costado occidental y desemboca en la quebrada de la ciénega en el sector de El Molino tomando de ahí hasta el río Moniquirá el nombre de “quebrada de Socha”. El lugar donde se realizó la práctica está ubicado por la carretera principal del municipio en el sitio que comúnmente se hallamado “las norbertas” y que fue dado en razón a que una familia habitó cerca a ese lugar y uno de sus antepasados se llamaba Norberto o Norberta. Queda a pie a unos diez minutos del casco urbano. Al llegar se observa un paisaje natural compuesto por bosques de roble, cucharo, juco, manchador, tobo, espinos, payos y unos bejucos y arbustos que lo hacen ver muy frondoso. Un potrero donde pastanalgunos semovientes se ve al lado occidental y un camino que conduce al mogote. La quebrada nos ofrece unas
aguas cristalinas y aparentemente puras pues en su recorrido pocas familias la podrían contaminar. Varios árboles grandes se han caído formando especie de puentes por los que se puede pasar en caso de llegar a crecerse. Un roble y un acacio forrajero que alguien sembró son entre otros losárboles caídos
En cuanto al caudal, es muy poca el agua que lleva debido a la época de sequía que nos azota desde hace más de dos meses. Unos tres a seis litros por segundo es la teoría de la mayoría de estudiantes que se atrevieron a pronosticar esta cantidad de agua. En partes, la quebrada presenta de 1.5 a 2.5 metros de ancha con profundidades que oscilan entre los 2 y 70 cm. Uno que otro pozo en elcual nos podemos bañar sin nadar. Los estudiantes se han distribuido en cinco grupos cada curso. La salida tuvo dos momentos: la primera 11B el día 11 de febrero y la segunda 11A el 15 de febrero. Para el día 11, la quebrada presentaba un poco más de caudal debido a unos aguaceros que habían caído el lunes 8 y el martes 9. Mientras que el día 15 no había llovido en los anteriores días. Cada grupotomó una parte de la
quebrada en donde efectuar su práctica. Previamente se les había suministrado la guía y un video en donde se les explicaba cómo medir el caudal. Debían medir el ancho y lo profundo de la quebrada, además tomar una sección de entre 1 y 3 metros de largo. En esta última distancia se debía registrar el tiempo que tardaba el agua en recorrerla. Se pretendía usar un flotador ypara eso algunos llevaron limones, pero lamentablemente estos se hundieron y no se logró hacerlo de esta manera. Afortunadamente en el sector hay algo de caolín y con este se hizo una mezcla blanca que se diferenciaba de la corriente normal. Se echaba la mezcla y se cronometraba el tiempo que el frente de esta mezcla tardaba en recorrer la distancia tomada. De esta manera se logró en variasocasiones registrar ese tiempo.
Una dificultad adicional se presentó en el ancho y profundo de la quebrada, pues no se encontraba un lugar uniforme. Se decidió tomar varias medidas de lo ancho y promediarlas, al igual se hizo con lo profundo. En el informe, los estudiantes cometieron errores como el de multiplicar medidas que estaban en metros con medidas que estaban en centímetros. Esto les ocasionó...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.