medio ambiente

La educación ambiental en la práctica docente II
Sesión 1 producto 1
Documento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental.

La complejidad de los problemas ambientales, reside en el estudio, análisis y toma de decisiones de los alumnos. El estudio y análisis se dan en la observacióndirecta a su entorno, el análisis es en base a la reflexión de diferentes actores y elementos alterados o afectados de la naturaleza.
La resolución de los problemas ambientales puede constituir un fin en sí mismo, es decir, convertirse en un objeto de aprendizaje, o en un medio para la consecución de otros conocimientos. Los problemas ambientales no poseen una solución única que sea del todosatisfactoria, son problemas complejos, abiertos, cambiantes, que precisan de reflexión y de investigación, poniendo en juego la inventiva y la creatividad, actitudes imprescindibles para hacer frente a una realidad llena de incertidumbres. Para resolverlos se hace necesario contar con el conocimiento cotidiano, pero también con el conocimiento científico. En cuanto al primero, porque losproblemas surgen de la experiencia diaria; por lo que se refiere al segundo, porque entra en juego a partir de la complejidad de dichos problemas, lo que hace inevitable recurrir a formas de conocimiento más sofisticadas. No obstante, el conocimiento científico tradicional no suele bastar por el carácter complejo, interdisciplinar y global de los problemas ambientales.
Nuestra labor docente debe estarenfocada hacia la profundización sobre el problema ambiental, hacia su implementación en la educación formal, y al a evaluación de dichas situaciones didácticas, utilizando la plantilla de corrección con criterios basados en aspectos formales (presentación, exposición pública y optimización de recursos), de contenido (estructura, profundidad, adaptación a la educación, fuentes de informaciónutilizadas), y de los relacionados con las propuestas ambientales de actuación; en estructura y en propuestas de actuación; y, los intermedios, en la exposición pública.
El Enfrentarse a reconocer situaciones de conflicto socio-natural en los espacios cotidianos promueve un compromiso de experimentación con el propio lugar, permite pensar de modo estratégico, y proyectar alternativas de resoluciónrespecto de situaciones que hoy no tienen solución.

Sesión 2 Educación ambiental e interdisciplina actividad 2

Documento: de reflexión crítica sobre el tema de la interdisciplina de la educación ambiental en el sistema educativo nacional.

La educación ambiental para el logro de una sociedad sustentable y equitativa, es un proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto a todas lasformas de vida. Tal educación afirma valores y acciones que contribuyen a la transformación humana y social. Esto requiere integración de las asignaturas de a educación básica.
La educación ambiental necesita ser abordada pedagógicamente, mediante metodologías de resolución de problemas; puesto que el objetivo principal de este tema es el cambio de actitudes sobre estilos de vida que ya son unacontrariedad planteada y necesita de formas creativas para contrarrestarlo. Y la forma más indicada es por medio de valores inculcados en la base de la sociedad.
La base del trabajo conjunto entre disciplinas, está en el cómo organizar los contenidos comunes de diferentes asignaturas para promover el aprendizaje significativo de ciertos objetivos específicos.
Para lograr lainterdisciplinariedad, debemos realizar un proceso de Jerarquizar y seleccionar los contenidos de las disciplinas; Encontrar principios y conceptos comunes a varias de ellas para evitar superposiciones. Y Reforzar los elementos que las vinculan de modo que puedan proponerse las soluciones acordes con la complejidad de los problemas. La Educación Ambiental debe ser una “práctica comunitaria” que se ejerza sobre...