Medios Audiovisuales

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 19 – JUNIO DE 2009

“MEDIOS AUDIOVISUALES EN EL AULA”
AUTORÍA
ANTONIO ADAME TOMÁS
TEMÁTICA
PEDAGOGÍA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES
ETAPA
PRIMARIA, ESO,BACHILLERATO...

Resumen
Los medios audiovisuales se han considerado desde hace tiempo como un importante recurso
educativo, ya que la mayor parte de la información que reciben las personas serealiza a través del
sentido de la vista y del oído. La principal razón para la utilización de imágenes en los procesos
educativos es que resultan motivadoras, sensibilizan y estimulan el interés de los estudiantes hacia un
tema determinado, de modo que facilitan la instrucción completando las explicaciones verbales
impartidas por el profesorado. De tal forma se hace indispensable laformación del colectivo docente
para la utilización de tales recursos en el aula.
Palabras clave
Pedagogía, medios audiovisuales, recurso didáctico
INTRODUCCIÓN
Los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje son procesos de comunicación en los que
intervienen tres elementos básicos: el emisor, el mensaje y el receptor. En el enfoque clásico o
transmisivo de enseñanza se considera que el emisores fundamentalmente el profesor y las fuentes del
conocimiento, el mensaje son los contenidos educativos que se pretenden transmitir y el receptor suele
ser el alumno. En un enfoque más moderno y participativo de la educación todos los agentes emiten y
reciben información, de modo que el mensaje se refiere tanto a los contenidos de la enseñanza como a
las ideas que manifiestan los alumnos ensus intervenciones, en sus actividades y en cualquiera de los
mecanismos en los que se expresa su opinión.
En estos procesos de comunicación interactiva que se producen en el aula los recursos tecnológicos
intervienen como medios complementarios de transmisión de los mensajes. Tanto es así que en la
actualidad los alumnos también pueden utilizar tales medios a la hora de aprender y a la hora derealizar o presentar sus trabajos.
Ahora bien, como es obvio, para que los medios puedan desempeñar diversas funciones en el terreno
educativo, es necesario en primer lugar que se encuentren a disposición de profesores y alumnos en
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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sus centros; aspecto enel que en los últimos años se ha avanzado notablemente, no sólo por
dotaciones de la Administración, sino también por el esfuerzo realizado desde los propios centros.
Además de su presencia, también se necesita que el profesor los perciba no como elementos
extracurriculares, sino como dispositivos que entroncados en un proyecto curricular puedan favorecer el
análisis de la realidad por elsujeto, y facilitar el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje y
su mejora. Lo cual reclama nuevas actitudes del profesor hacia los medios, la aplicación de
metodologías y estrategias de enseñanza diferentes a la tradicional donde todo el saber pesa sobre el
profesor y el libro de texto, y nuevas formas de organizar y afrontar el trabajo en el aula y la interacción
con los alumnos.
Losrecursos educativos son un elemento importante del currículo y por ello la metodología docente
de un profesor viene definida entre otras muchas cuestiones, por los recursos didácticos que utiliza. En
el amplio conjunto de los recursos educativos conviene distinguir entre recursos clásicos (explicaciones
orales con ayuda de la pizarra, libros de texto, apuntes...) y recursos tecnológicos, querequieren el
manejo de un instrumento para poder transmitir los mensajes de la enseñanza. Dentro de tales recursos
tecnológicos se engloban los medios audiovisuales y los ordenadores o las denominadas nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics). No obstante, en este articulo nos centraremos
en la descripción y aplicaciones didácticas de los medios audiovisuales clásicos,...