Medios Telemáticos Y Educación Virtual

MEDIOS TELEMÁTICOS Y EDUCACIÓN VIRTUAL
RESOLUCIÓN DEL TALLER III. SEMINARIO: COMUNICACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA - Posgrado Especialización en Enseñanza de la Tecnología - UNSE
¿Qué criterios se deberían tener en cuenta al diseñar una Webquest?
Según Salinas (1999b), algunas de las tareas que debemos contemplar en el nuevo rol docente son:
a) Guiar a los alumnos en el uso dealgunos recursos de información de la red.
b) Potenciar que los alumnos se vuelvan activos.
c) Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje.
d) Mantener un acceso fluido al trabajo del estudiante.
http://www.ateneonline.net/datos/96_03_Birri_Roberto.pdf
F O C U S:
Find great sites. (Localice sitios fabulosos)
Orchestrate your learners and resources. (Administre alumnos  yrecursos)
Challenge your learners to think. (Motive a sus alumnos a pensar)
Use the medium. (Utilice el medio)
Scaffold high expectations. (Edifique un andamiaje para lograr expectativas elevadas)
Cinco reglas para escribir un buen WebQuest Por: Bernie Dodge - bdodge@mail.sdsu.edu - Profesor de Tecnología Educativa - Universidad Estatal de San Diego -San Diego, California, Estados Unidos
✓Regla 1: localizar buenos sitios web - Al diseñar una webquest lo primero que se debe tener en cuenta es encontrar sitios que vayan de acuerdo a las edades de los estudiantes, el tema a tratar, y el aprendizaje específico que se espera obtener.

✓ Regla 2: organizar a los alumnos y los recursos -El diseño de una gran WebQuest también incluye la cuestión de cómo organizar a sus alumnos.Aunque organizar grupos y asignar funciones a los alumnos no es un atributo esencial de una WebQuest, en la práctica lo más frecuente es que el trabajo se realice en grupo. Disponer de conocimiento previo en estrategias de aprendizaje colaborativo, ha probado ser muy útil para los diseñadores de WebQuests. Según Johnson y Johnson (2000), los atributos críticos de un ambiente exitoso de aprendizajecolaborativo, incluyen:
• Interdependencia positiva: Los aprendices perciben que no pueden tener éxito sin los otros.
• Promover la Interacción (en lo posible cara a cara): Los alumnos se enseñan unos a otros y se estimulan mientras se esfuerzan en un trabajo auténtico, real.
• Responsabilidad individual y de grupo: El grupo es responsable de completarla tarea, y cada individuo asume su responsabilidad por la parte que le corresponde en el proceso.
• Competencias interpersonales y de grupos pequeños: La mayoría de los niños (incluyendo muchos adultos) necesitan que se les enseñe cómo trabajar juntos.
• Proceso del grupo: La conversación sobre cómo mejorar la eficacia del grupo se construye deliberadamente en elproceso.
Una WebQuest bien administrada tiene igualmente estas cualidades. Los buenos diseñadores reconocen que en gran medida el aprendizaje de WebQuest ocurre fuera del ordenador, cuando los alumnos enseñan, discuten y resuelven o elaboran las conceptualizaciones de los otros. La orientación sobre cómo trabajar juntos debe ser un elemento integral del proceso de WebQuest.
✓ Regla3: retar a los alumnos a pensar - Estamos atravesando por un periodo en el cual  el direccionamiento de lo que ocurre en las escuelas depende en gran parte de los resultados de la aplicación de pruebas estandarizadas. Al mismo tiempo, a nuestro alrededor todo indica que los adultos del mañana necesitarán analizar y sintetizar información para tener éxito en la mayoría de las profesiones y paraejercer plenamente su participación como ciudadanos. Se requiere un profesor ingenioso para desempeñar ambos roles, pero ello es posible.

✓ Regla 4: usa los medios - La estructura pedagógica de una WebQuest no se limita al uso de la Web. tenga en cuenta que Internet no es solamente una red de ordenadores; también es una red de personas. Además de seleccionar en la Web páginas interesantes...