Mejorar la calidad de aprendizaje en clases numerosas

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DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MODULO II
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EMS
GMC_Ac9. Gustavo Marrufo Campos
Un capítulo especial: mejorar la calidaddel
aprendizaje en clases numerosas
Propósito: Con base en los objetivos planteados determinar las estrategias de enseñanza y aprendizaje adecuados para el logro de los objetivos de aprendizajeplanteados en clases numerosas.

Contextos y recursos ricos para la enseñanza y aprendizaje en clases numerosas.
Ambientes de aprendizaje

Para propiciar un ambiente óptimo para la enseñanzaaprendizaje en la materia de química 1, en el caso de ser una clase numerosa, el clima imperante será de respeto, humildad, inclusión con una infraestructura adecuada.

La personalización de laclase es crucial. Profesor manejándose con soltura, tener acercamientos con los alumnos, manejar buenos gestos y cambiar la expresión cuando tenga que enseñar aspectos importantes. Las preguntas aunquecercanas deben de tratarse como si proviniera de toda la clase. A los estudiantes se les dará la impresión de que son importantes, pedirles sus nombres y sus razones para cursar la asignatura. Esresponsabilidad del facilitador llegar antes de la hora de clase e irse más tarde, así podrá hablar con los estudiantes. Del mismo modo es aconsejable dar a conocer las horas que estará en su otra áreapara la atención personalizada, no debe de hacer caso omiso el emplear el buen humor.
Al hacer uso del recurso de la clase magistral no se debe de entrar en materia inmediatamente, indicar que la claseha comenzado y esperar que se haga silencio. Se debe de dar una idea de lo que se hará a continuación, actividades, procedimientos y crear un ambiente de respeto, tratar a los alumnos con amabilidady con un comentario para hacerlo sentir bien.
Aplicación de reglas procedimentales para no naufragar los planes, dar indicaciones de silencio, empezar y detenerse, quien va a dialogar con quien,...
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