Melanie Klein



Melanie Klein
(1882/03/30 - 1960/09/22)
Melanie Klein
Melanie Reizes

Psicoanalista austriaca

Nació el 30 de marzo de 1882 en Viena. Su padre, Moriz Reizes, pertenecía a una familia judía muy religiosa, residente en Lvov.

Melanie desarrolló terapias a través del juego, en las que evidenciaba que el modo en que los niños emplean sus juguetes revela las fantasías y lasansiedades precoces, a una edad en la que el acercamiento a través de la palabra, como en el psicoanálisis tradicional, es imposible.

En 1932 se publica "El Psicoanálisis de niños", la obra más importante publicada por un miembro de la Sociedad Británica hasta el momento. Se realiza el 12º Congreso Internacional de Psicoanálisis, en Wiesbade, el último realizado en Alemania antes de la guerra y elúnico al que no asiste Klein; esto evita enfrentamientos con Ferenczi quien apoya a la escuela vienesa. Ferenczi muere en 1933 y ese año marca el comienzo de una época difícil en la vida de Klein.

Melitta es elegida miembro pleno de la Sociedad y comienza un análisis con E. Glover. A partir de este momento se va generando una fuerte oposición de ambos a las teorías y la persona de Klein que va atomar proporciones desmesuradas dentro de la Sociedad Británica, generándose un largo período de intensas disputas y fragmentaciones partidarias.
Melanie Klein falleció en Londres el 22 de septiembre de 1960.

Obras

Amor, culpa y reparación
El Psicoanálisis de niños
Envidia y gratitud
Relato del Psicoanálisis de un niño
Melanie Klein y el Psicoanálisis con niños

…“una verdaderasituación analítica solo puede darse con medios analíticos.”

Melanie Klein ha sido pionera en lo que a psicoanálisis con niños se refiere y, además, taxativamente freudiana sobre todo en cuanto a la aplicación de la técnica. En este sentido sus aportes tienen aun hoy una vigencia indiscutida en ese campo.
Introducción
Desde su articulo “Simposium sobre análisis infantil”, de 1927, confrontacon Anna Freud y establece lo que ella considera “verdadero” en el campo del psicoanálisis infantil. Muestra allí su adhesión a los lineamientos freudianos. Para M. Klein no hay motivos que impidan aplicar la técnica y el encuadre analítico en el tratamiento con niños.
Se creía que los niños no eran sujetos adecuados para el análisis, por lo tanto había que utilizar un método especial. Muy porel contrario, para ella hay una analogía perfecta con la técnica del análisis de adultos.
En esta crítica al texto de Anna Freud “Introducción a la técnica del análisis de niños”, se ocupa de invertir sus premisas: no se trata de que los niños no puedan ser pasibles de análisis sino que, al implementar una posición educativa, como ésta es incompatible con el análisis no se logra instalar unaverdadera situación analítica.
… “Todos los medios que juzgaríamos incorrectos en el análisis de adultos son especialmente señalados por A Freud como valiosos en el análisis de niños”…
…“descubrí que…no solo era innecesario que el analista se empeñara en ejercer una influencia educativa sino que ambas cosas eran incompatibles”…
… “el analista debe solo analizar no desear moldear ni dirigir lamente de los pacientes” (1)
Descarta así de plano toda indicación pedagógica para el caso de los niños, posición ésta asumida por Anna Freud
Al considerar el complejo de Edipo en una perspectiva evolutiva, se presentaba el problema de que, en niños pequeños, aun no estaba elaborado y por lo tanto, no habían abandonado las relaciones amorosas con sus objetos primitivos y no se hallabainternalizada la instancia superyoica. Esto hacia pensar en la imposibilidad de tratar el Edipo, incluso de establecer transferencia.
Respecto de la problemática del superyo Klein considera que, lejos de generar un alivio, la posición pedagógica la refuerza. Y no hay que reforzarla sino suavizarla ya que, como veremos, el superyo se halla en el inicio ligado a los impulsos destructivos del niño.
Klein...