memoria de profundiment

Treball aprofundiment del
Curs de Directors

TREBALL D’APROFUNDIMENT DEL CURS DE DIRECTOR

ÍNDEX
1. Justificació
2. Marc Teòric
3. Exposició central
4. Conclusions de treball
5. Bibliografia

2

TREBALL D’APROFUNDIMENT DEL CURS DE DIRECTOR

1. Justificació
Per tal de realitzar el treball d’aprofundiment del curs de “Directors d’activitats de lleure
infantil i juvenil”, hetriat la temàtica de la incorporació d’infants i joves amb necessitats
educatives especials a les activitats de lleure. M’he decantat per aquest tema, entre tots els
proposats, perquè m’interessa tenir més coneixement teòric sobre les necessitats educatives
especials per poder dur a terme una millor aplicació pràctica.
Em centraré bàsicament en els infants amb necessitats educatives especials ques’inscriuen
en casals de lleure no específics per a nens amb dificultats, sent conscient que hi ha molts
casals destinats específicament a nens amb discapacitats.
Aquest cas d’integració de nens amb alguna discapacitat i nens sense discapacitat, és el que
he viscut durant les pràctiques del títol de directora de lleure. I presenta les seves
peculiaritats que són les que analitzaré mésendavant.
Tots els anys dedicada a monitora de lleure, coordinadora de menjador i responsable
d’activitats extraescolars m’han donat l’oportunitat de tractar amb molts infants i entre ells,
amb nens que necessitaven una atenció especial. També puc dir que molt del que sé, ho he
aprés d’ells, any rere any m’han ensenyat a entendre’ls, m’han ensenyat com poder entrar
dins del seu món. Crec que el quemés necessiten és paciència, comunicació, contacte,
estímuls dels educadors i sobretot molt d’amor.
I ja que en el dia a dia de l’escola (en les acollides i en el menjador) disposem de molt poc
temps i s’han de dur a terme unes tasques determinades amb un horari limitat (rentar mans,
dinar, fer files, anar al lavabo, etc.) penso que el món del lleure és un espai perfecte per tal
que aquestsnens amb necessitats educatives especials es relacionin amb els altres
companys, juguin i aprenguin uns dels altres. Perquè definim el lleure com: temps lliure de
què hom disposa per a fer alguna cosa no relacionada amb el treball remunerat o dur a
terme activitats no derivades de motivacions no equiparables a les pròpies obligacions o
ocupacions.

3

TREBALL D’APROFUNDIMENT DEL CURS DEDIRECTOR

Algunes vegades, els monitors de les escoles ens hem vist amb una manca de recursos per
tal d’atendre al nen amb dificultats i també per crear espais de jocs compartits.
Penso que és important donar eines als monitors per tal de transmetre als infants els valors
de comprensió, estima i tolerància cap als nens amb necessitats especials així com donar
l’oportunitat a uns i altresd’enriquir-se mútuament.
Amb aquest treball em proposo conèixer les característiques més rellevants dels infants amb
necessitats educatives especials i la manera d’integrar-los dins de l’àmbit del lleure i amb
altres companys sense aquestes necessitats especials. Per a nosaltres, els monitors, la
integració suposa plantejaments específics d’educació en els valors personals i socials com
aral’autoestima, la tolerància, el respecte, la solidaritat, la convivència, la cooperació i l’ajut
als altres. Suposa també adoptar mesures d’atenció a la diversitat am la finalitat que els
objectius i activitats que es plantegen s’ajustin a les necessitats de tots els participants.

4

TREBALL D’APROFUNDIMENT DEL CURS DE DIRECTOR

2. Marc Teòric
El lleure s’inclou dintre de les educacions noformals. Les educacions no formals són
institucions educatives que tenen lloc fora de l'àmbit escolar. L'educació no formal té un fort
pes en la població infantil a través d'activitats extraescolars, entre les que cal destacar
l'escoltisme i l'esplai.
El lleure és un espai ideal per oferir als infants la possibilitat de jugar i aprendre amb altres
infants de característiques diferents com pot...