Memoria descriptiva

COLEGIO DE BACHILLERES

ADMINISTRACIÓN GENERAL
FASCÍCULO 2.
ESCUELAS DE LA ADMINISTRACIÓN: CIENTÍFICA, PROCESO ADMINISTRATIVO,

FASCÍCULO 2. ESCUELAS DE LA ADMINISTRACIÓN: ESCUELAS DE LA ADMINISTRACIÓN: FASCÍCULO 2. CIENTÍFICA, PROCESO CIENTÍFICA, PROCESO ADMINISTRATIVO, ADMINISTRATIVO, HUMANO-RELACIONISTA, HUMANO-RELACIONISTA, ESTRUCTURALISTA, NEO-HUMANO ESTRUCTURALISTA,Y MATEMÁTICARELACIONISTA NEO-HUMANO RELACIONISTA Y MATEMÁTICA

Autores:

Nora Patricia Chávez Santillán María de los Angeles Herrera

Jaime Muñoz Garduño David Torres Sumoza

C O LEG IO D E B A C H ILLER ES

Colaboradores Sara María Teresa Reyes Arana Asesoría Pedagógica Amalia España Zamudio Revisión de Contenido David Torres Sumoza Diseño Editorial Leonel Bello Cuevas Javier Dario Cruz Ortiz

2ÍNDICE

INTRODUCCIÓN CAPITULO 1. ESCUELAS DE LA ADMINISTRACIÓN: CIENTÍFICA, PROCESO ADMINISTRATIVO Y HUMANO - RELACIONISTA PROPÓSITO
1.1 ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA
1.1.1 Frederick Winslow Taylor 1.1.2 Frank Bunker Gilbreth 1.1.3 Henry Laurence Gantt

5

7 9 11 14 22 24

1.2 PROCESO ADMINISTRATIVO
1.2.1 Henri Fayol

27 27 44 45 47 51

1.3 HUMANO-RELACIONISTA
1.3.1 Mary Parker Follet1.3.2 George Elton Mayo 1.3.3 Fritz Roethlisbery

RECAPITULACIÓN ACTIVIDADES INTEGRALES AUTOEVALUACIÓN
3

54 55 57

CAPÍTULO 2. ESCUELAS DE LA ADMINISTRACIÓN: ESTRUCTURALISTA, NEO-HUMANO RELACIONISTA Y MATEMÁTICA PROPÓSITO
2.1 ESCUELA ESTRUCTURALISTA
2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 Max Weber Chester I. Barnard Renate Magntz Amitai Etzioni Ralf Dahrendorf

59 61 63 64 65 65 69 72

2.2ESCUELA NEO-HUMANO RELACIONISTA
2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 Peter Drucker Douglas McGregor William Ouchi Warren G. Bennis Administración por objetivos

76 76 77 79 81 82

2.3 ESCUELA MATEMÁTICA
2.3.1 Métodos Matemáticos 2.3.2 Aplicación práctica en la empresa de la Teoría Matemática. 2.3.3 Teoría de Sistemas

84 84 87 88

RECAPITULACIÓN ACTIVIDADES INTEGRALES AUTOEVALUACIÓN

91 92 94RECAPITULACIÓN GENERAL ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN AUTOEVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
4

96 97 99 100

INTRODUCCIÓN

Revisar los antecedentes que le dieron origen hace posible reconocer a la Administración como una ciencia social, lo que permite identificar los diferentes enfoques tradicionales y modernos con que se ha abordado. En este segundo fascículo de la asignaturaAdministración General, en el primer capítulo se hará un breve esbozo de las escuelas Científica, del Proceso Administrativo y la Humano-Relacionista; la primera que se mencionará, es la propuesta de Frederick Winslow Taylor, quien hizo grandes aportaciones a la Administración, entre las cuales están sus principios administrativos y el gran experimento que realizó en la Bethlehem Steel Company, donde se puedeapreciar la efectiva racionalización del trabajo, el estudio de tiempos y movimientos y el salario a destajo. Lo anterior consistió en efectuar un procedimiento para mejorar el trabajo que los obreros ejecutaban de manera deficiente, así como evitar tiempo y movimiento innecesarios al efectuar sus labores y, por último, incrementar el salario por un trabajo de calidad y mayor producción.Posteriormente, se darán a conocer las aportaciones más importantes de los seguidores de Taylor, como lo fueron Frank Bunker Gilbreth y Henri Laurence Gantt. A Taylor se le conoció como padre de la Administración Científica y a Fayol padre de la Teoría Organizacional Moderna.

En la escuela del proceso Administrativo Henri Fayol también dio a conocer 14 principios administrativos y las áreas funcionalesde una empresa industrial, entre las cuales están la de seguridad, la administrativa y la contable, entre otras. El Proceso Administrativo de su diseño sirve de base para las actuales organizaciones.

5

La siguiente escuela es la Humano-Relacionista, cuya principal exponente es Mary Parker Follet (por desgracia su propuesta no es muy conocida, por lo que se ha dejado en el olvido); otro...