Memoria

INTRODUCCION

A la hora de aprender, muchos mecanismos se relacionan, y es a través del aprendizaje que los organismos modifican su conducta para adaptarse al medio que los rodea.
Aprendizaje y memoria son dos procesos estrechamente vinculados, no es posible la existencia de uno sin el otro. La memoria define lo que cada uno es y da a la vida un sentido de continuidad.
Se sostiene que alaprender se conjugan la comprensión y los esquemas de cognición. La primera es entendida como una de las actividades esenciales del ser humano y los esquemas cognoscitivos, como estructuras complejas organizadoras e integradoras de conocimiento que constan de un conjunto de información relativa al mundo.
¿Cómo se entienden las relaciones entre memoria, comprensión y esquemas de cognición a lahora de aprender? ¿Cómo se las explica?
Las respuestas a estos interrogantes se dan a lo largo del trabajo, a partir de las siguientes hipótesis:
Dada la intrínseca relación entre los tres mecanismos, la ausencia de uno imposibilita el aprendizaje.
Si bien los tres mecanismos guardan cierta interdependencia, no todos son necesarios a la hora de aprender.
Al realizar este trabajo deinvestigación nos hemos planteado los siguientes objetivos:
* Conocer los procesos que se llevan a cabo al realizar una monografía.
* Profundizar los conocimientos acerca de aprendizaje, memoria, comprensión y esquemas de cognición.
* Dejar el trabajo como ejemplo para los alumnos de los siguientes años.

La exposición se estructura en los siguientes capítulos
I- Aprendizaje y memoriaII- Los procesos de comprensión y el aprendizaje
III- Los esquemas de cognición y el aprendizaje.

DESARROLLO
Mediante procesos cognoscitivos, la especie humana extrae información del medio y la procesa. El mapa conceptual ilustra los diferentes procesos mentales del sistema cognitivo. La cognición se relaciona con la capacidad de entender, el razonamiento, la aplicación del pensamiento,(memoria, resolución de problemas), la inteligencia.

Se focaliza la mirada en los procesos de aprendizaje y memoria y sus vínculos con la comprensión y los esquemas cognitivos.

Aprendizaje y memoria

El aprendizaje constituye el modo principal de adaptación de los seres vivos, y puede considerarse como cambios en el sistema nervioso - resultados de la experiencia- que se traducen encambios conductuales.
Lo que se aprende es retenido o almacenado en el cerebro y constituye la denominada memoria desde una de las perspectivas (teoría de la memoria almacén). Ésta es siempre inferida del comportamiento. No hay aprendizaje sin memoria, ni memoria sin aprendizaje, puesto que son procesos estrechamente ligados y en cierto modo coincidentes.
Por medio de la memoria se adquiere, retieney recupera la información que en algún momento es necesaria para dar respuestas.
Las memorias no suelen formarse de un modo instantáneo cuando se recibe la información. El proceso de formación incluye dos estadios o etapas subsecuentes: la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo.

La memoria a corto plazo es un sistema para almacenar una cantidad limitada de información durante uncorto período de tiempo. Es inmediata para los estímulos que acaban de ser percibidos. Se caracteriza por su fragilidad y transitoriedad, pues se desvanece rápidamente y resulta muy vulnerable a cualquier tipo de interferencias. Se basa en actividad o cambios efímeros eléctricos o moleculares en las redes de neuronas que procesan la información.
Por el contrario, la memoria a largo plazo es unsistema cerebral para almacenar gran cantidad de información durante un tiempo indefinido. Es estable y duradera y muy poco vulnerable a las interferencias. Es la que permite recordar permanentemente quiénes somos, el lugar en que vivimos, etc.
El aprender implica un intento de almacenar información en el sistema de memoria a largo plazo.
El proceso gradual por el que la reiteración de las...