memoria

MEMORIA

La memoria es uno de los logros más extraordinarios de la evolución mental humana.
Aunque los animales también la poseen, su capacidad no puede compararse con la nuestra.
Si no tuviésemos memoria, el aprendizaje sería inútil; nos resultaría imposible sobrevivir en un mundo altamente cambiante y ni siquiera tendríamos el sentido de la identidad personal. En ella también se asientanalgunas de las más altas funciones humanas: el lenguaje, el pensamiento, la capacidad de prever el futuro etc.
Existen distintos enfoques que aportan una contraposición a la concepción de la memoria. Entre ellos podemos mencionar.

ENFOQUE EMPIRISTA:
Conciben la memoria como una tábula rasa en la que se van grabando las asociaciones de elementos que el individuo realiza mediante suexperiencia (inspirados en el empirismo de Locke y Hume).Afirman que el recuerdo depende cuantitativamente del ejercicio o uso de la información almacenada, por lo que el olvido sería fruto exclusivo del desuso.
Ebbinhaus fue el primer científico que realizó estudios experimentales sobre
la memoria. Pertenecen a esta corriente los psicólogos conductistas que no concedieron apenas importancia al estudiode la memoria. Los escasos estudios realizados incidían en los aspectos cuantitativos y asociativos del recuerdo. Conciben la memoria desde un punto de vista empirista.

ENFOQUE RACIONALISTA:

Consideran que la memoria depende de la interacción entre la información externa que recibe el sujeto y lo que ya conoce. Los afectos y el significado son factores relevantes para la construcción de losrecuerdos. Aseguran que el ser humano construye su memoria.

Barlett mantuvo que la memoria es un proceso de construcción que depende del conocimiento que posea el individuo, por lo que posee un carácter activo que no se limita a reproducir lo captado en un pasado más o menos cercano, sino que llega a construir sus propios recuerdos. Los cognostivistas insisten en la función dinámica de lamemoria.
El psicoanálisis también pertenece a este enfoque destacando el papel de los afectos en el recuerdo. El olvido es consecuencia de la represión. Otro enfoque racionalista sobre la memoria viene del enfoque del procesamiento de la información, basado en la metáfora mente-ordenador. Considera que existen esencialmente tres tipos de almacenes de memoria: Memoria Sensorial (MS). Memoria a cortoplazo (MCP) y la memoria a largo plazo (MLP).


El Enfoque Teórico De Vygotsky
Vygotsky considera tres temas que constituyen su núcleo de la estructura teórica: 1) La creencia en el método genético o evolutivo; 2) la tesis de que los procesos psicológicos superiores tienen su origen en procesos sociales y 3) la tesis de que los procesos mentales entenderse solamente mediante la comprensión delos instrumentos y signos que actúan de mediadores.
En realidad, la originalidad del enfoque de Vygotsky consiste en la forma en que estos tres temas se interdefinen. Para Vygotsky no era confiable la introspección como una base metodológica segura en la cual se pudiera fundamentar la teoría psicológica científica; y para quienes rechazaron a los conductistas, él escribió que en esa psicología seignora el problema del consciente, pues éste se bloquea al acceso de la investigación del comportamiento humano, por lo que se elimina de la psicología científica, lo cual provoca la retención de todo el dualismo (mente vs cuerpo) y el espiritualismo de la psicología subjetiva temprana. En su propia investigación, Vygotsky se dedicó a estudiar los procesos del pensamiento consciente, lo cual hizopor medio de una nueva creación de medidas objetivas que no dependían de la introspección para ser probadas.
En general, Vygotsky concluyó que el pensamiento del niño y el habla comienzan como funciones separadas, no necesariamente conectadas entre ellas, pues son como dos círculos que no se tocan. Uno representa el pensamiento no verbal el otro, el habla no conceptual. Conforme el niño crece,...