memoria

Memoria.
La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado.[] Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a largo plazo).
La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcancetemporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es la parte delcerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.
En términos prácticos, la memoria (o, mejor, los recuerdos) es la expresión de que ha ocurrido un aprendizaje. De ahí que los procesos dememoria y de aprendizaje sean difíciles de estudiar por separado

Teoría de Ebbinghaus
En cuanto a la memoria de corto plazo, gracias a su investigacion con las silabas sin sentido, Hebbinghaus, demostró a tempara època que para mantener el "recuerdo" o para que se lleve a cabo el aprendizaje (en la Memoria de corto e incluso de largo plazo) basta con la influencia de la simple repetición.Con Ebbinghaus se da el primer intento serio de aplicación del método experimental al estudio de un proceso superior (la memoria), y con ello demuestra la posibilidad de utilizar métodos originales en psicología y no solo técnicas que provenían de otros campos de la ciencia, tales como la fisiología y la física.
Su principal contribución fue el diseño del denominado ‘test de lagunas’, prueba deinteligencia que mide la memoria de los niños y que consiste en releer frases en las que aparecen espacios en blanco que hay que rellenar, ya que se omiten algunas palabras de forma voluntaria.
Ebbinghaus investigó también los procesos de percepción, como el principio de la percepción de las configuraciones: si las partes de una figura quedan dispuestas de un modo diferente, entonces se modifica suconfiguración original.

Teoría de Bartlett
Teoría de los "esquemas" de la mente, caracterizada por sostener que el recuerdo, al igual que el pensamiento, más que procesos mentales productivos, son realmente procesos reconstructivos, dado que en ellos invierten sobre todo "esquemas" mentales del sujeto, más que los datos concretos que se intentan recordar o sobre los que se piensa, junto aotros factores como el bagaje cultural del sujeto, sus intereses sociales y emocionales.

Teoría de psicoanálisis
El funcionamiento de memorias constituye un aspecto fundamental en la teoría psicoanalítica, al punto de considerarla como una descripción del funcionamiento de las mismas. No es aventurado este postulado si pensamos que trabajamos sobre representaciones, palabras, afectos,transferencias, y estas necesitan un sustrato de memoria sobre la que operar.
Nuestro trabajo con el inconciente nos mete de lleno en una memoria descripta como "atemporal", esto es, de vigencia perenne. Un núcleo duro de organización de recuerdos que por su insistencia y consolidación harán , muchas veces , del presente y del futuro un eterno pasado.
Sin embargo también la memoria reproductiva implica unhecho creativo. El núcleo duro supone el almacenamiento de datos, en su dinámica se expresa de diferentes formas: sueños, recuerdos encubridores, ensoñaciones diurnas. Configuraciones peculiares que hacen de lo almacenado la base sobre la que opera un proceso creativo. Con los mismos recuerdos, produciremos entonces diversos sueños. De esta manera tenemos en la configuración de la memoria, un...