MEMORIA
Páginas: 8 (1948 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2014
Contraste / Enfoque
Asociacionista (Ebbinghaus)
Ecológico (Bartlett)
Concepción de la memoria
Reproductiva. El recuerdo es una copia de los sucesos pasados. La memoria es un acontecimiento pasivo.
El recuerdo es una reconstrucción que el sujeto hace basándose en sus esquemas. Nuestras memorias están continuamente cambiando.
Paradigma Experimental
El método del ahorro.
El método de lareproducción serial.
Material Estimular
No significativo para el sujeto: silabas sin sentido.
Plenamente significativo para le sujeto: historias, fragmentos de prosa.
Aspectos Destacados
Demostrar que era posible el estudio empírico de una función psíquica superior como la memoria. Precursor del concepto de memoria inconciente.
Precursor del concepto de que estructuras mentales internas delsujeto, como lo harían los esquemas, subyacen el procesamiento de la información.
Estado del Material Recuperado
Sus investigaciones hacían hincapié en la cantidad de información que podía retenerse en la memoria.
Su planteamiento se centra en la calidad del material recuperado.
Psicología Cognitiva
Actividad N 1: Indique sucintamente cuales son las principales diferencias entre losenfoques de Ebbinghaus y Bartlett para el estudio de la memoria.
Actividad N 2: la mayoría de nosotros ha experimentado fenómenos semejantes a los recién descriptos, recuerde alguno de ellos y luego descríbalo y trate de explicarlo a partir del conocimiento que ha adquirido acerca de las características funcionales de la Memoria Sensorial.
Un fenómeno de estas características se dacuando alguien en un ámbito oscuro mueve rápidamente un objeto luminoso en forma circular, por ejemplo una linterna, o una bengala o estrellita navideña. Lo que capta nuestra visión en estos casos es la formación de un circulo, el cual se vera mas nítidamente y mejor constituido cuando mas constante y veloz sea el movimiento del objeto en cuestión.
Lo que sucede aquí es que si bien la huellaicónica dejada en nuestra memoria sensorial por el estimulo visual dura en ella un tiempo muy breve, mas breves son aun los intervalos dejados entre ellas. Con lo cual la huella icónica no llega a desvanecerse de la memoria sensorial, que ya aparece otra similar y así el consecutivo solapamiento de las mismas produce la ilusión de ver un círculo cerrado en el espacio.
Actividad N 3: Luego deanalizar los experimentos de Sperling acerca de la MS, haga el esfuerzo de explicárselos a alguien que no los conozca, deteniéndose en plantear que pretendía el autor estudiar o demostrar y como y porque los experimentos realizados permiten obtener datos pertinentes acerca de la capacidad de la MS visual, su duración y su carácter precategorial. En general, el ejercicio de comunicar un experimentoes una estrategia formidable para garantizar que lo hemos comprendido y para consolidar su recuerdo.
Si, lo hemos hecho.
Actividad N 4:
(C). Luego de realizada la actividad se espera que se produzcan dos efectos principales:
Una reducción significativa del porcentaje general de recuerdo, comparado con la lista uno.
El efectos uno es explicado en realidad por dos teorías. Unade ellas dice que la razón del olvido estriba en que las huellas mnemicas de las palabras que hacen posible el recuerdo se desvanecen rápidamente con el paso del tiempo y por lo tanto el sujeto no puede recuperar la información pertinente por hacerse evaporado su registro anémico respectivo.
En el caso de nuestro experimento cuando se le pide a los sujetos que recuerden las palabras de lalista tres, luego de 20 segundos de haber estado contando hacia atrás de tres en tres, estos recuerdan menos palabras porque el registro mnemico de las mismas se comenzó a desvanecer por causa del paso del tiempo. Recordemos que la persistencia de la información en la memoria a corto plazo es de aproximadamente 18 segundos.
Por otro lado esta teoría del desvanecimiento o degradación de las...
Asociacionista (Ebbinghaus)
Ecológico (Bartlett)
Concepción de la memoria
Reproductiva. El recuerdo es una copia de los sucesos pasados. La memoria es un acontecimiento pasivo.
El recuerdo es una reconstrucción que el sujeto hace basándose en sus esquemas. Nuestras memorias están continuamente cambiando.
Paradigma Experimental
El método del ahorro.
El método de lareproducción serial.
Material Estimular
No significativo para el sujeto: silabas sin sentido.
Plenamente significativo para le sujeto: historias, fragmentos de prosa.
Aspectos Destacados
Demostrar que era posible el estudio empírico de una función psíquica superior como la memoria. Precursor del concepto de memoria inconciente.
Precursor del concepto de que estructuras mentales internas delsujeto, como lo harían los esquemas, subyacen el procesamiento de la información.
Estado del Material Recuperado
Sus investigaciones hacían hincapié en la cantidad de información que podía retenerse en la memoria.
Su planteamiento se centra en la calidad del material recuperado.
Psicología Cognitiva
Actividad N 1: Indique sucintamente cuales son las principales diferencias entre losenfoques de Ebbinghaus y Bartlett para el estudio de la memoria.
Actividad N 2: la mayoría de nosotros ha experimentado fenómenos semejantes a los recién descriptos, recuerde alguno de ellos y luego descríbalo y trate de explicarlo a partir del conocimiento que ha adquirido acerca de las características funcionales de la Memoria Sensorial.
Un fenómeno de estas características se dacuando alguien en un ámbito oscuro mueve rápidamente un objeto luminoso en forma circular, por ejemplo una linterna, o una bengala o estrellita navideña. Lo que capta nuestra visión en estos casos es la formación de un circulo, el cual se vera mas nítidamente y mejor constituido cuando mas constante y veloz sea el movimiento del objeto en cuestión.
Lo que sucede aquí es que si bien la huellaicónica dejada en nuestra memoria sensorial por el estimulo visual dura en ella un tiempo muy breve, mas breves son aun los intervalos dejados entre ellas. Con lo cual la huella icónica no llega a desvanecerse de la memoria sensorial, que ya aparece otra similar y así el consecutivo solapamiento de las mismas produce la ilusión de ver un círculo cerrado en el espacio.
Actividad N 3: Luego deanalizar los experimentos de Sperling acerca de la MS, haga el esfuerzo de explicárselos a alguien que no los conozca, deteniéndose en plantear que pretendía el autor estudiar o demostrar y como y porque los experimentos realizados permiten obtener datos pertinentes acerca de la capacidad de la MS visual, su duración y su carácter precategorial. En general, el ejercicio de comunicar un experimentoes una estrategia formidable para garantizar que lo hemos comprendido y para consolidar su recuerdo.
Si, lo hemos hecho.
Actividad N 4:
(C). Luego de realizada la actividad se espera que se produzcan dos efectos principales:
Una reducción significativa del porcentaje general de recuerdo, comparado con la lista uno.
El efectos uno es explicado en realidad por dos teorías. Unade ellas dice que la razón del olvido estriba en que las huellas mnemicas de las palabras que hacen posible el recuerdo se desvanecen rápidamente con el paso del tiempo y por lo tanto el sujeto no puede recuperar la información pertinente por hacerse evaporado su registro anémico respectivo.
En el caso de nuestro experimento cuando se le pide a los sujetos que recuerden las palabras de lalista tres, luego de 20 segundos de haber estado contando hacia atrás de tres en tres, estos recuerdan menos palabras porque el registro mnemico de las mismas se comenzó a desvanecer por causa del paso del tiempo. Recordemos que la persistencia de la información en la memoria a corto plazo es de aproximadamente 18 segundos.
Por otro lado esta teoría del desvanecimiento o degradación de las...
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