memorias de trabajo en PIARE 1995




AGRADECIMIENTO

Antes que nada quiero agradecer a Dios padre.
Para mis padres Mario y juanita, por su comprensión y ayuda en momentos malos y menos malos. Me han enseñado a encarar las adversidades sin perder nunca la dignidad ni desfallecer en el intento. Me han dado todo lo que soy como persona, mis valores, mis principios, mi perseverancia y mi empeño, y todo ello con una gran dosisde amor y sin pedir nunca nada a cambio.
Para mi Esposa Lucy, a ella especialmente le dedico esta Tesis. Por su paciencia, por su comprensión, por su empeño, por su fuerza, por su amor, por ser tal y como es,... porque la quiero. Es la persona que más directamente ha sufrido las consecuencias del trabajo realizado. Realmente ella me llena por dentro para conseguir un equilibrio que me permitadar el máximo de mí. Nunca le podré estar suficientemente agradecido.
Para mis hijos Carolina y José Manuel. Son lo mejor que nunca me ha pasado, son sin duda mi referencia para el presente y para el futuro.

A todos ellos,
Muchas gracias de todo corazón.

Índice


Resumen

El presente trabajo muestra la perspectiva de mi trabajo docente y se centra en la evaluación del mismo através de mis memorias en el programa PIARE, como programa compensatorio en su inserción a partir de la premisas : la escuela rural, los contenidos educativos incompletos, tema diferente para cada grado, tratamiento superficial de los contenidos y el plan de clase diario con profundización de contenidos en matemáticas para lograr el mejoramiento de los niños en la Escuela Primaria RuralFederal “Niños Héroes”, partiendo del objetivo que este tiene: Garantizar la igualdad de oportunidades a través de compensar la familia, la escuela y los niños de grupos social y económicamente marginados.
Al mismo tiempo planteo como me veo como docente en el hoy, en el dentro de las tics como herramienta didáctica para lograr el aprendizaje significativo en las matemáticas.
Siendo,las concepciones orientadoras de la investigación: El Plan y Programas de Estudio para Primarias 1993, Plan y Programas para Secundaria 2011, la propuesta del programa integral para el rezago educativo en primarias, Evaluación Educativa, calidad educativa, las matemáticas en la escuela rural por CONAFE y SEP 1996, y la planeación como un recurso para la investigación en el aula; bajo la posiciónde las políticas públicas y su aprehensión ante la posible configuración de oportunidades educativas.








Introducción
El programa compensatorio PIARE se considera como parte de las políticas públicas necesarias y básicas para mejorar no solo el rendimiento de los niños en su aprendizaje sino la funcionalidad de las escuelas en su eficiencia yeficacia.
La investigación realizada asume dichos planteamientos como puntos centrales de la misma, teniendo como eje al PIARE (como política pública) y que es en la escuela - cada una en su particularidad- el espacio ideal para mejorar el nivel educativo en tanto que operen sus componentes.
La responsabilidad de apreciar o simplemente valorar el nivel de desarrollo del PIARE mismo; elpapel que ha seguido y lo que ha cumplido; como maestro lo que han significado dichos programas compensatorios en el mismo lugar de su operatividad y puesta en marcha; hacen significativo como necesaria su evaluación.
Que desde mi punto muy particular de vista tiene muchas carencias dado que el maestro que trabaja en aulas multigrado, sigue trabajando de la misma manera únicamente agregando queahora son por competencias y que tienen como ayudante a un niño por grado para que les explique a sus compañeros.
Si bien es cierto que se ha avanzado en el proceso enseñanza-aprendizaje en curriculum buscando que se trabaje por competencias en fondo siguen las carencias educativas porque estamos en el lugar 48 según las pruebas aplicadas en el año 2010 por la Organización para la Cooperación y...