Memorias

CONSIDERACIONES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS ACERCA DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN VENEZUELA
VOCATIONAL COUNSELING IN VENEZUELA. THEORY and methods
PLATONE, M.L.; cABRERA DE bRAZÓN, m.
(tebas/opsu/ucv)
www.tebas.cantv.net
RESUMEN
El artículo analiza el problema de la orientación vocacional en Venezuela y plantea la importancia que presenta en nuestro país, así como las limitaciones que se hanvenido observando en las prácticas actuales del asesoramiento a los jóvenes que deben elegir sus futuros estudios al finalizar el ciclo diversificado. Se sustenta el planteamiento de que es necesario revisar las premisas teóricas y los procedimientos actuales para hacer más efectivos los procesos involucrados en la elección de carreras. A tal efecto, se propone un modelo conceptual que, a partirde un encuadre eco-sistémico y constructivista, integra las principales dimensiones y contextos que el orientador debe tomar en cuenta en la orientación vocacional.
palabras claves: Orientación Vocacional, Investigación, Encuadres teóricos y metodológicos.
abstract
This article analyzes the problem of vocational counselling in Venezuela. It develops arguments of the relevance of the problem inour country, as well as its limitations in the actual practices in assessing students to decide their future studies when they end their high school program. It states that it is necessary to revise the theoretical premises and the actual procedures to increase the effectiveness of processes involved in the career selection. A conceptual model of echo-systemic and constructivist orientations isproposed, which integrates the principal dimensions and contexts that the counsellor must take into account in the assessment.
Key words: Vocational Counseling, Research, Theory and procedures of vocational counselling.
INTRODUCCIÓN
Si bien el problema de la orientación vocacional en Venezuela cubre múltiples facetas, puede ser analizado a través del proceso histórico que se ha venidoexperimentando en el país respecto a un incremento progresivo de jóvenes que demandan su ingreso a la Educación Superior después de haber finalizado sus estudios de bachillerato. La elección de carreras representa un proceso muy complejo ya que no sólo implica la elección de futuros estudios por parte de los jóvenes de acuerdo a sus proyectos personales, sino también la realización de una elección que lespermita integrarse posteriormente a los proyectos de desarrollo del país.
En el artículo, después de analizar el problema de la orientación vocacional, se discuten los encuadres teóricos y metodológicos que se plantean en la realización de este proceso de elección de carreras, tanto a nivel de los estudiantes, como desde la perspectiva de los orientadores.
1. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA
1.1. Elproblema del acceso a la Educación Superior en Venezuela
El establecimiento de políticas y criterios de admisión para el ingreso de los estudiantes a las instituciones de Educación Superior, sin duda, se ha convertido en una de las mayores preocupaciones a nivel educativo por la política de puertas abiertas que caracterizó al proceso de democratización y modernización del sistema educativo apartir del año 1958, el cual generó un acelerado crecimiento estudiantil en todos los niveles de la educación.
Esta situación se ha agudizado a nivel de los institutos de Educación Superior y, en especial, en las instituciones oficiales, las cuales no resultaron en todo caso suficientes para acceder a la demanda creciente de cupos. Si bien, a partir de la década de los ´70, se han introducido unaserie de mecanismos administrativos, tales como el sistema de pre-inscripción nacional y la prueba de admisión obligatoria para la selección de los estudiantes a ser admitidos a las diferentes carreras, subsisten las dificultades para proporcionar el ingreso de las nuevas cohortes de estudiantes a los estudios superiores.
La admisión a las distintas Instituciones de Educación Superior toma en...