memorias

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
AREA ACADÉMICA DE LINGÜÍSTICA

Primer Congreso Nacional de Enseñanza en Lenguas
Memorias 2011

ISBN 978-607-482-210-6

Pachuca, Hgo.
Septiembre 28, 29 y 30 de 2011

Primer Congreso Nacional de Enseñanza en Lenguas

Rector
Mtro. Humberto Veras Godoy

Secretario General
Mtro. Adolfo PontigoLoyola

Director del ICSHu
Dr. en D. Edmundo Hernández Hernández

Jefa del Área Académica de Lingüística
Mtra. Hilda Hidalgo Avilés

Coordinadora de la Licenciatura en Enseñanza de la Lengua Inglesa
Mtra. Jovanna Matilde Godínez Martínez

Coordinación Editorial
Mtra. Hilda Hidalgo Avilés
Mtra. Rosa María Funderburk Razo
Mtra. Jovanna Matilde Godínez Martínez

Consejo EditorialMtra. Edith Álvarez Espinosa
Lic. Marisela Dzul Escamilla
Mtra. Norma Angélica Espinosa Butrón
Mtra. Alicia Fleming
Mtra. Rosa María Funderburk Razo
Mtra. Jovanna Matilde Godínez Martínez
Mtro. Moisés González Paulin
Mtra. Hilda Hidalgo Avilés
Lic. Juan José Márquez Covarrubias
Lic. Hortensia Montiel Ahumada
Mtra. Bertha Guadalupe Paredes Zepeda
Mtra. Rosario de los Milagros Ruiz OrtegaMtra. Cristina-Ramona Sbarcea
Lic. Claudia Vidal Díaz

Apoyo Editorial
P. en L.E.L.I Carlos Guevara Soto

Presentación

La Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, a través del Instituto de Ciencias
Sociales y Humanidades, el Área Académica de Lingüística y la Licenciatura en
Enseñanza de la Lengua Inglesa, convocó a investigadores, especialistas,
docentes, estudiantes e interesadosen el área de lenguas de los distintos niveles
y modalidades educativos a participar, en el “1er. Congreso Nacional de
Enseñanza en Lenguas”, que tuvo lugar del 28 al 30 de septiembre de 2011 en
la Ciudad de Pachuca De Soto, Hidalgo.

El objetivo de este evento fue el de brindar un espacio plural de difusión,
intercambio de experiencias, análisis y discusión en torno a la enseñanza,aprendizaje y hallazgos de investigación en lenguas a través de la presentación de
Conferencias Magistrales, Ponencias y Talleres.

Se contó con la asistencia de más de 265 participantes, ponentes y asistentes de
instituciones nacionales e internacionales. Estas memorias reúnen los artículos en
extenso relacionados con las ponencias y talleres que tuvieron lugar; el contenido
de los mismos esresponsabilidad de los autores.

INDICE

1. Las Experiencias de Formarse como
Investigador a través de un Proyecto
de Investigación

9

2. Distintas Dimensiones de un Programa
Para la Mejora Académica: El Caso del CELE-CUI

19

3. Docente de Lenguas como Formador
Vital en Ciudadanía: Aportes de la Teoría
Queer

30

4. Dificultades en el Aprendizaje del Pronombre
“en” del francés:Análisis de Errores

40

5. La Influencia de la Construcción Emocional de la Mente
en el Aprendizaje de una Lengua

56

6. Sylphs, Finding the Path

67

7. Implementación de Vicios Estudiantiles en
el Aprendizaje de Lenguas

80

8. El Lenguaje Cotidiano de los Alumnos
Universitarios

89

9. The Thin Line between Promoting Acceptance
or Rejection of the Foreign Culture inEFL Students

102

10. Teachers´ and Students´ Expectations about
Academic Writing

114

11. Working with Competences in the ESL
Classroom

128

12. The Impact of In-Service Teacher Training on
Secondary Schools Teacher’s Practice.

139

13. The Use of Vocabulary Teaching Strategies
in the EFL Classroom

154

14. Foreign Language Planning in the School
of Languages at theUAEM, Toluca, Mexico

168

15. Los Cursos con Objetivos Académicos y
el Requisito de Idioma

180

16. Changing Paradigms: Can Language Learning
be achieved in an Online Environment?

190

17. The Effect of E-Tandem Learning through
Synchronous CMC with Native Speakers on the
Development of Speaking Skills

204

18. Propuesta de Criterios para la Enseñanza de
Lenguas Indígenas...