mercadeo
Páginas: 8 (1991 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2013
PREGUNTA GENERADORA
¿De qué manera puedo apropiar las bases que fundamentan la educación a distancia para mi formación como pedagogo infantil?
R//: PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
Con el presente curso se pretende generar un espacio de reflexión y formación pedagógica en las estudiantes de la licenciatura sobre los modelos de aplicación de las teorías que sustentan la pedagogía infantil,contribuyendo en la formación de unos profesionales poseedores de principios, valores, saberes y prácticas que los habiliten, desde una actitud investigativa, para formar integralmente niños menores de 7 años, en armonía con los avances de la pedagogía infantil; para así contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación infantil.
De igual forma el propósito es responder a la necesidad de integraresfuerzos compartidos en la formación de los maestros, para lograr cambios sustanciales en las prácticas pedagógicas y en la incentivación de la investigación como mecanismo para la conformación de comunidad académica y científica, que eleve la calidad de la enseñanza, fomentando y estimulando el desarrollo de la investigación formativa como estrategia de orientar la producción delconocimiento dentro de su praxis pedagógica, en pro de incentivar la creatividad, la duda, las habilidades y destrezas, como también su capacidad de aprendizaje.
PROPÓSITO GENERAL DE FORMACIÓN
Promover en las estudiantes de pedagogía infantil, un cambio de actitud y una apropiación frente a los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir del reconocimiento y valoración de los fundamentos pedagógicos quesoportan la educación preescolar en nuestros contextos nacional y regional.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE FORMACIÓN
Analizar y elaborar juicios críticos sobre el significado y sentido de la educación preescolar.
Analizar y reconocer los postulados básicos de la educación preescolar y sus características a partir de los lineamientos y orientaciones curriculares pertinentes.
Establecerla relación entre pedagogía y didáctica enfocada desde la trascendencia que de tener el compromiso del maestro y el manejo del discurso sobre el quehacer educativo.
Determinar la funcionalidad de los procesos (pedagógico, didáctico, investigativo y evaluativo) que se implementan dentro de las estrategias metodológicas.
Establecer las debilidades y fortalezas que se dan entre el trabajo prácticode campo y los paradigmas explicativos referentes a las concepciones básicas en pedagogía.
Desarrollar la capacidad de innovación en el hacer pedagógico, primero como docente en formación y luego como docente de gestión social.
DE DESEMPEÑO
El Perfil de acción del Licenciado de Pedagogía Infantil incidirá en:
La ampliación de la cobertura educativa de los niños de 0 a 7 años
Laproyección del trabajo educativo hacia los padres, familias y comunidades respectivas
El liderazgo y la coordinación de actividades de proyección a la comunidad educativa con miras al bienestar y armonía social.
El ejercicio como educador infantil, tanto en el nivel Preescolar como de Primaria, en cualquier región del país incluyendo grupos étnicos, previa complementación del conocimiento específico, de la cultura, sociedad y política de contexto, respetando y fortaleciendo su auténtica cultura
El comportamiento como persona crítica e innovadora, capaz de generar y desarrollar propuestas de investigación con base en la detección de problemas que afectan a la educación
La diversificación e innovación de los centros de atención existentes y recreación de nuevos, convisiones pedagógicas curriculares e innovadoras
Creación de instituciones privadas especializadas en la atención al menor de 0 a 7 años, o la vinculación a entidades oficiales que atiendan a poblaciones infantiles en ese rango de edad.
PROBLEMAS
¿QUE DISCURSOS SE MANEJAN ALREDEDOR DE LA EDUCACION UNIVERSITARIA Y ESPECIALMENTE DE LA EDUCACION A DISTANCIA?
LINEAMIENTOS GENERALES...
¿De qué manera puedo apropiar las bases que fundamentan la educación a distancia para mi formación como pedagogo infantil?
R//: PROPÓSITOS DE FORMACIÓN
Con el presente curso se pretende generar un espacio de reflexión y formación pedagógica en las estudiantes de la licenciatura sobre los modelos de aplicación de las teorías que sustentan la pedagogía infantil,contribuyendo en la formación de unos profesionales poseedores de principios, valores, saberes y prácticas que los habiliten, desde una actitud investigativa, para formar integralmente niños menores de 7 años, en armonía con los avances de la pedagogía infantil; para así contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación infantil.
De igual forma el propósito es responder a la necesidad de integraresfuerzos compartidos en la formación de los maestros, para lograr cambios sustanciales en las prácticas pedagógicas y en la incentivación de la investigación como mecanismo para la conformación de comunidad académica y científica, que eleve la calidad de la enseñanza, fomentando y estimulando el desarrollo de la investigación formativa como estrategia de orientar la producción delconocimiento dentro de su praxis pedagógica, en pro de incentivar la creatividad, la duda, las habilidades y destrezas, como también su capacidad de aprendizaje.
PROPÓSITO GENERAL DE FORMACIÓN
Promover en las estudiantes de pedagogía infantil, un cambio de actitud y una apropiación frente a los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir del reconocimiento y valoración de los fundamentos pedagógicos quesoportan la educación preescolar en nuestros contextos nacional y regional.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE FORMACIÓN
Analizar y elaborar juicios críticos sobre el significado y sentido de la educación preescolar.
Analizar y reconocer los postulados básicos de la educación preescolar y sus características a partir de los lineamientos y orientaciones curriculares pertinentes.
Establecerla relación entre pedagogía y didáctica enfocada desde la trascendencia que de tener el compromiso del maestro y el manejo del discurso sobre el quehacer educativo.
Determinar la funcionalidad de los procesos (pedagógico, didáctico, investigativo y evaluativo) que se implementan dentro de las estrategias metodológicas.
Establecer las debilidades y fortalezas que se dan entre el trabajo prácticode campo y los paradigmas explicativos referentes a las concepciones básicas en pedagogía.
Desarrollar la capacidad de innovación en el hacer pedagógico, primero como docente en formación y luego como docente de gestión social.
DE DESEMPEÑO
El Perfil de acción del Licenciado de Pedagogía Infantil incidirá en:
La ampliación de la cobertura educativa de los niños de 0 a 7 años
Laproyección del trabajo educativo hacia los padres, familias y comunidades respectivas
El liderazgo y la coordinación de actividades de proyección a la comunidad educativa con miras al bienestar y armonía social.
El ejercicio como educador infantil, tanto en el nivel Preescolar como de Primaria, en cualquier región del país incluyendo grupos étnicos, previa complementación del conocimiento específico, de la cultura, sociedad y política de contexto, respetando y fortaleciendo su auténtica cultura
El comportamiento como persona crítica e innovadora, capaz de generar y desarrollar propuestas de investigación con base en la detección de problemas que afectan a la educación
La diversificación e innovación de los centros de atención existentes y recreación de nuevos, convisiones pedagógicas curriculares e innovadoras
Creación de instituciones privadas especializadas en la atención al menor de 0 a 7 años, o la vinculación a entidades oficiales que atiendan a poblaciones infantiles en ese rango de edad.
PROBLEMAS
¿QUE DISCURSOS SE MANEJAN ALREDEDOR DE LA EDUCACION UNIVERSITARIA Y ESPECIALMENTE DE LA EDUCACION A DISTANCIA?
LINEAMIENTOS GENERALES...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.