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ANTECEDENTES.
La presencia del niño sobre dotado no es reciente, pues existen indicios que ya en el año 2200 A.C., los chinos destacaban la importancia que tenia la atención a los sobre dotados dentro de su sociedad. Se sabe que desarrollaron un sistema de evaluación para destacar a los niños que prometían ser más competitivos y capaces, y que en esta forma, y después de recibir una educaciónespecializada llegarían a tener una importante posición en puestos gubernamentales (Renzulli, 1979).
Por otro lado en Grecia antigua también se favoreció la atención a los niños que contaban con mayores capacidades. De ahí que los sobre dotados fueran considerados personas superiores, principalmente al compararlo con otros individuos, pues destacaban por su extraordinaria calidad que los haciadiferentes. (Rosas 1990).
Los romanos también destacaron por la manera en que seleccionaban a sus hombres. Era muy común que lo más sobresalientes ocuparan puestos relevantes en el ejército o la política, aunque también los ingenieros gozaban de una posición muy importante en la sociedad (Callahan, 1981; Silva, 1989).
Otro pueblo antiguo que valoró a los individuos sobresalientes de su sociedadfue el de los aztecas. Tal como lo analiza (Bolt de Sáenz, 1990), existen claras evidencias de ello en los códices prehispánicos, e los cuales se indica el tipo de educación recibida por los jóvenes aztecas que poseían habilidades especiales.
En la edad media y renacimiento y en el siglo VIII DC.., Alcuino, asesor de Carlomagno desarrolló un sistema de incentivos mediante el cual los clérigosmejor calificados eran designados para los mejores puestos.
Siglos más tardes durante la edad media las personas admiradas por sus habilidades excepcionales también eran temidas, ya que se les consideraba poseedoras de poderes sobrenaturales. El oscurantismo medieval obstaculizó la labor de los grandes pensadores de la época, lo cual dio pauta para que en la vida monástica se fomentara el escasodesarrollo de las artes y de la ciencia (López, 1989).
En los siglos XVI – XVIII, en España, la obra examen de ingenios de Huarte de San Juan escrita a fines del siglo XIV cobro gran importancia ya que en ella se recomendaba la detección oportuna de los niños sobresalientes y se sugirió un orientación adecuada en el proceso para elegir una profesión que ofreciera mayores posibilidades dedesarrollo. (García. 1986). Este libro fue considerado como una de las primeras obras de orientación educativa que además subraya la atención a los dotados.
En este mismo siglo – pero en otro entorno cultural el imperio turco seleccionaba a los esclavos cristianos que poseían cualidades de naturaleza inexplicable y les otorgaba diversos beneficios (López, 1989)
EL CONCEPTO DE APTITUDES SOBRESALIENTESDurante la primera parte del siglo XX, el concepto de aptitudes sobresalientes estaba muy relacionado con los niños que tenían un rendimiento académico y de inteligencia muy alto: a quienes se les identificaba por lo común por sus puntuaciones de inteligencia (Henry, 1920; Whipple, 1924). Por ejemplo, en su estudio sobre los individuos con aptitudes sobresalientes, Terman (1925) seleccionó sólo alos que se encontraban en el 1% más elevado de la población escolar a partir de la medición con las standford revisión and extensión of the Binet-simon scales for measuring inteligencia (terman, 1925). De modo similar, hollingworth (1926) definió a los niños con aptitudes sobresalientes como aquellos que se encontraban en el 1% más elevado de la población escolar; sin embargo, agrego que “Un niñocon aptitudes sobresalientes podría ser mejor en algunas capacidades que en otras”.
Estas aproximaciones correspondían a la primera investigación de Spearman (1923), en la que se buscaban identificar una capacidad común subyacen denté en todas las pruebas, a la cual el llamo g, por inteligencia general. También agrego factores específicos después de descubrir correlaciones más elevadas entre...