Metacognicion Y Aprener A Aprender

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

CAPITULO I METACOGNICIÓN Y APRENDER A APRENDER EN ALUMNOS DEL CENTRO EDUCATIVO MIXTO Nº 50829 REVOLUCIONARIA SANTA ROSA DE SAN SEBASTIAN - CUSCO
CAPITULO I

CAPITULO II

CAPITULO III

CAPITULO IV

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Social Educativo
CENTRO EDUCATIVO MIXTO Nº 50829 REVOLUCIONARIA SANTA ROSA DE SAN SEBASTIAN -CUSCO

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
INFLUYE LA METACOGNICIÓN EN EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD DE APRENDER A APRENDER EN ALUMNOS DEL CENTRO EDUCATIVO MIXTO Nº 50829 “REVOLUCIONARIA SANTA ROSA DE SAN SEBASTIAN” - CUSCO

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL Establecer la influencia de la Metacognición en el desarrollo de la capacidad deaprender a aprender en alumnos del Centro Educativo Mixto Nº 50829 “Revolucionaria Santa Rosa de San Sebastian” Cusco

Determinar la situación de la habilidad de aprender a aprender en los alumnos

O B J E T I V O S E S P E C I F I C O S

Establecer la Metacognición en los alumnos Determinar el conocimiento e importancia de la metacognición en el desarrollo de aprender a aprender en losprofesores y alumnos a través de las encuestas

Determinar el conocimiento y aplicación de estrategias de aprendizaje en los alumnos

JUSTIFICACIÓN

LIMITACIONES

CAPITULO II
MARCO TEÓRICO ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Técnicas de estudio y rendimiento escolar en los alumnos del Colegio Estatal Mixto Fe y Alegría Nº 21 de San Jerónimo del Cusco Técnicas de estudio y Aprender a Aprender enalumnos de 5to grado de Educación Secundaria de Menores del Colegio Estatal Mixto Uriel García del Cusco

BASES LEGALES
Constitución Política del Perú

Capítulo II: De los Derechos Sociales y Económicos
Art. 13º y 14º Ley General de Educación Nº 23384

Capítulo II: Agentes de la Educación
Art. 6º

BASES TEÓRICAS
EDUCACIÓN

CONCEPTO
“Proceso que posibilita el despertar, desarrollar,fortificar las facultades innatas del ser humano, colocándolo en aptitudes y capacidad cada vez mayores”

Estimular mentes capaces de discernir

Promover hombres capaces de hacer cosas nuevas

FINES DE LA EDUCACIÓN

Promover hombres que aprendan a producir su propio pensamiento

FÍSICA EMOCIONAL SOCIAL CREATIVIDAD

C O N C E P T O

“Es el desarrollo del ser por sí mismo, unaprendizaje cultural permanente como actividad cotidiana para lograr nuevos niveles de desarrollo”.

APRENDER A APRENDER

CONDICIONES PARA EL APRENDER A APRENDER

Capacidad de esfuerzo, persistencia y organización
IMPORTANCIA DEL APRENDER A APRENDER

Aprenda a consultar fuentes Atención sostenida en la actividad

M E T A C O G N I C I Ó N

CONCEPTO
“Capacidad que tenemos de autorregularel propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación”

DIMESIONES DE LA METACOGNICIÓN

CONOCIMIENTO SOBRE LA PROPIA COGNICIÓN

REGULACIÓN Y CONTROL DE LAS ACTIVIDADES

CATEGORIAS BÁSICAS DE LA METACOGNICIÓN

PROCESOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS

METACONOCIMIENTO

INDICADORES DEFUNCIONAMIENTO METACOGNITIVO

A) DE MAL FUNCIONAMIENTO METACOGNITIVO

B) DE BUEN FUNCIONAMIENTO METACOGNITIVO

HIPÓTESIS
La Metacognición influye en el desarrollo de la capacidad de aprender a aprender en los alumnos del Centro Educativo Mixto Nº 50829 “Revolucionaria Santa Rosa de San Sebastián”-Cusco

METACOGNICIÓN

APRENDER a APRENDER

VARIABLES INTERVINIENTES
Sexo, edad, realidadsocial y cultural de los alumnos

CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO TIPO DE INVESTIGACIÓN
SUSTANTIVO-APLICADO

NIVEL DE INVESTIGACIÓN
DESCRIPTIVO-EXPLICATIVO

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
DESCRIPTIVO CAUSAL X Y

P O B L A C I O N

CATEGORIAS -Alumnos -Profesores Totales

Fi 570 20 590
M U E S T R A

CATEGORIAS -5to de secundaria -Profesores Totales

Fi 80 10 90

FICHAJE...