METODO ABP

ÍNDICE DE CONTENIDOS
1. ¿Qué es el ABP?
2. Características del ABP
3. Proceso de Planificación del ABP. Orientaciones didácticas
4. Desarrollo del proceso ABP (alumnos)
5. Rol del profesor, papel de los alumnos
6. Evaluación del ABP
7. Bibliografía
Aprendizaje Basado en Problemas

















¿QUÉ ES EL ABP?
El ABP es una metodología centrada en el aprendizaje, enla investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.
Generalmente, dentro del proceso educativo, el docente explica una parte de la materia y, seguidamente, propone a los alumnos una actividad de aplicación de dichos contenidos. Sin embargo, el ABP se plantea como medio para que los estudiantes adquieran esos conocimientos ylos apliquen para solucionar un problema real o ficticio, sin que el docente utilice la lección magistral u otro método para transmitir ese temario.
Barrows (1986) define al ABP como “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”. En esta metodología los protagonistas del aprendizaje son lospropios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el proceso.
Prieto (2006) defendiendo el enfoque de aprendizaje activo señala que “el aprendizaje basado en problemas representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy diversos”. Así, el ABP ayuda al alumno adesarrollar y a trabajar diversas competencias. Entre ellas, de Miguel (2005) destaca:
•Resolución de problemas
•Toma de decisiones
•Trabajo en equipo
•Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información)
•de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia…
Prieto (2006) citando a Engels y Woods añade:
-Identificación de problemas relevantes del contexto profesional
-Laconciencia del propio aprendizaje
-La planificación de las estrategias que se van a utilizar para aprender
-El pensamiento crítico
-El aprendizaje auto dirigido
-Las habilidades de evaluación y autoevaluación
-El aprendizaje permanente
Del mismo modo, Benito y Cruz (2005) aparte de las competencias ya citadas indican que el ABP favorece el desarrollo del razonamiento eficaz y lacreatividad.
Servicio de Innovación Educativa (UPM)2008Aprendizaje Basado en Problemas
Servicio de Innovación Educativa (UPM)
Aparte de todas las mencionadas y como complemento a todas ellas podemos decir que el ABP favorece el desarrollo de habilidades en cuanto a la búsqueda y manejo de información y además desarrolla las habilidades de investigación ya que, los alumnos en el proceso de aprendizaje,tendrán que, a partir de un enunciado, averiguar y comprender qué es lo que pasa y lograr una solución adecuada.
Aprendizaje Basado en Problemas
CARACTERÍSTICAS DEL ABP
En palabras de Exley y Dennick (2007), el ABP implica un aprendizaje activo, cooperativo, centrado en el estudiante, asociado con un aprendizaje independiente muy motivado. Veamos un poco más detenidamente alguna de suscaracterísticas principales:
Responde a una metodología centrada en el alumno y en su aprendizaje. A través del trabajo autónomo y en equipo los estudiantes deben lograr los objetivos planteados en el tiempo previsto.
Los alumnos trabajan en pequeños grupos (autores como Morales y Landa (2004), Exley y Dennick (2007), de Miguel (2005) recomiendan que el número de miembros de cada grupo oscile entre cinco yocho), lo que favorece que los alumnos gestionen eficazmente los posibles conflictos que surjan entre ellos y que todos se responsabilicen de la consecución de los objetivos previstos. Esta responsabilidad asumida por todos los miembros del grupo ayuda a que la motivación por llevar a cabo la tarea sea elevada y que adquieran un compromiso real y fuerte con sus aprendizajes y con los de sus...