Metodo Comparado

Método Comparado
Debate sobre su estatus
-Stuart Mill establece cuatro cánones de la inducción destinados
a descubrir las relaciones de causalidad (concordancia, diferencia,
residuos y variaciones concomitantes).
-Lijphart, en los años 60, el método comparativo es uno de los métodos básicos -otros son el
experimental, el estadístico y el estudio de caso- para establecer proposicionesgenerales y
para establecer relaciones entre variables. Define al método como la comparación de un
número reducido de casos.
-Andreski por método comparativo se designan únicamente las comparaciones basadas en
datos procedentes de sociedades distintas con la finalidad de elaborar y probar sus teorías
y no solo para registrar similitudes y/o diferencias.
-Benjamin un método basado en "la selecciónde casos comparables para su análisis, que
nos permite una gran medida de control como resultado de esta compatibilidad". En
consecuencia, la metodología comparativa es "el método para comprobar relaciones
empíricas hipotéticas entre variables con base en los mismos lineamentos lógicos del
método estadístico, pero en el cual las causas se seleccionan de tal manera que se
maximice la varianzade las variables independiente y se minimice la de las variables de
control"

- Sartori Diferencia a los métodos y los jerarquiza. Para el autor las ciencias del
hombre se valen de cuatro métodos y técnicas de verificación que difieren según su
fuerza de control: a- Experimental, b- Comparado, c- Estadístico, y e- Histórico
Es este autor quien le otorga al método comparativo la exigencia deuna comparación
explícita y por tanto un control de las hipótesis

¿Por qué comparar?
- La comparación siempre es útil porque cualquiera sea el nivel de generalidad de
nuestro problema, el interés explicativo, cognitivo o aplicado, y cualquiera sea
nuestro punto de vista (local, nacional, regional) permite evaluar nuestras ideas en
contextos diferentes.
¿Qué comparar?
- Lascomparaciones qué sensatamente nos interesan se llevan adelante entre entidades
que poseen atributos en parte compartidos, similares y en parte no compartidos y
diferentes. En definitiva, comparar es asimilar y diferenciar en los límites. Hay que
demarcar los límites de lo que se puede comparar en las unidades o sistemas
sociales que se está observando.

¿Cómo comparar?
- Deben considerarse el espacio,el tiempo y las clasificaciones de las unidades de
análisis y de las variables estudiadas.

Unidades de Análisis y Universo
•

Las preguntas de tipo general, que afectan a instituciones, grupos sociales y
normas que quieren ser vistas en relación a su contexto de formación y
permanencia, se adecuan mejor al método comparado (Morlino 1994).

•

Otro paso central en la investigacióncomparada es decidir el número de unidades
de análisis

•

“Cuantos más casos peor". La recomendación de aumentar los casos puede
aumentar en vez de disminuir los problemas del investigador ya que supone el
aumento, a veces notable del número de variables relevantes fuera de la hipótesis
que se desea controlar, lo que se denomina "terceras variables" (Morlino 1994).

•

Recomendación decinco y ocho casos.

•

Optar por unidades con muchas dimensiones similares o por el contrario
privilegiar la selección de unidades con pocas dimensiones similares

Tiempo

Sincrónica

Diacrónica.

Analizar y considerar diferentes casos en
el mismo tiempo (se usan muchos casos )

Analizar los mismos casos en momentos
sucesivos con el objetivo de
ver la influencia de ciertosfenómenos
acaecidos en ese periodo de tiempo

A - delimitar las unidades temporales a
observar para dividir en fases bien
diferenciadas el período de estudio.

B - que los cambios constatados en las
variables observadas coincidan con las fases
de tiempo en que se dividió el periodo
Diacrónica
(tres consideraciones)
C - considerar la multicausalidad, (presencia
de numerosos factores que...