MeTODO DE CASOS

DESARROLLO

¿QUÉ ES EL MÉTODO DE CASOS?
Asopa y Beve (2001) definen el método de casos como un método de aprendizaje basado en la participación activa, cooperativa y en el diálogo democrático de los estudiantes sobre una situación real. En esta definición se destacan tres dimensiones fundamentales dentro de este método:
1) La importancia de que los alumnos asuman un papel activo en el estudiodel caso.
2) Que estén dispuestos a cooperar con sus compañeros.
3) Que el diálogo sea la base imprescindible para llegar a consensos y toma de decisiones conjuntas.

ORIGEN DEL MÉTODO DE CASOS
“En 1908, en la Harvard Bussiness Scholl, Edwin F Gay, introdujo la metodología del caso como método de enseñanza, el fin (era) tener un recurso pedagógico para mejorar la calidad de la educación” (Diaz2011).
Gunderman (2004) anota que entre los principales pioneros se encuentra Marx y sus estudios sobre el capitalismo en Inglaterra; Weber y sus investigaciones sobre el caso de la ética protestante y el capitalismo -en específico sobre el calvinismo que pusieron las bases para el desarrollo del método de casos.
Otro de los pioneros en el uso del método de casos fue el médico convertido en psicólogoSigmund Freud, quien se basó en ellos para el posterior desarrollo de su teoría psicoanalítica. Su famosa paciente, Anna O., y sus observaciones detalladas acerca de su condición mediante el uso de la asociación libre como método para el tratamiento de la histeria y otras condiciones, dieron origen al estudio de caso en el campo de la Psicología (Gunderman 2004).
En el terreno de la investigaciónsocial “…la historia de este método, se supone que es uno de los más antiguos usado para describir y explicar la vida social; probablemente fue Herbert Spencer el primer sociólogo que lo utilizó” (Díaz 2011).

¿EN QUÉ CONSISTE EL MÉTODO DE CASOS?

Para Yin (1989) el estudio de caso consiste en una descripción narrativa y análisis detallados de unidades sociales o entidades educativas únicas.Este debe contener además del hecho o problema, la información básica apropiada que conduzca a la decisión o decisiones que conlleven a una solución, o varias opciones.
En este sentido, Chetty (1996) indica que el método de estudio de caso es una metodología rigurosa que:
Es adecuada para investigar fenómenos en los que se busca dar respuesta a cómo y por qué ocurren.
Permite estudiar un temadeterminado.
Es ideal para el estudio de temas de investigación en los que las teorías existentes son inadecuadas.
Permite estudiar los fenómenos desde múltiples perspectivas y no desde la influencia de una sola variable.
Permite explorar en forma más profunda y obtener un conocimiento más amplio sobre cada fenómeno, lo cual permite la aparición de nuevas señales sobre los temas que emergen.
Juegaun papel importante en la investigación, por lo que no debería ser utilizado meramente como la exploración inicial de un fenómeno determinado.

¿CUÁL ES LA FINALIDAD DEL MÉTODO DE CASOS?

“El método de casos busca la solución a la problemática presentada en la unidad de investigación que puede ser un solo individuo, una familia, un grupo escolar e incluso una institución” (Caramon 2004).
“Comométodo examina y analiza profundamente la interacción de los factores que producen cambio o crecimiento” (Tamayo 2004).
El método casos según Caramon (2004) tiene como finalidad diagnosticar y decidir en el terreno de las relaciones humanas. Con esto se puede:
Analizar un problema.
Determinar un método de análisis.
Adquirir agilidad en determinadas alternativas o cursos de acción Tomar decisiones.CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO DE CASOS

De Miguel (2005) destaca que el método de casos engarza dialécticamente la teoría y la práctica en un proceso reflexivo que se convierte, a su vez, en aprendizaje significativo, al tener que mostrar y analizar cómo los expertos han resuelto o pueden resolver sus problemas, las decisiones que han tomado o podrían tomar, los valores, técnicas y recursos...