Metodo Ipler

1. ¿QUE ES EL MÉTODO IPLER?

IPLER es un proceso de lectura autor regulada para leer. En 1940 Robinson elaboró el Método IPLER que en 1984 fue señalado por Johns y Mc Nema como un método para obtener un buen rendimiento académico.
Es una buena estrategia de aprendizaje y comprensión que hace aportes muy importantes en nuestro proceso de autoformación ya que nos ayuda a profundizar más en elestudio de diferentes temáticas, analizando las mismas, comprendiendo el mundo exterior y ayudándonos a rendir más académicamente.
* ¿Para qué me sirve?
Dichos métodos contribuyen de una forma bastante eficaz, ya que si los colocamos en práctica podemos enriquecernos cada vez más en cuanto a conocimientos, y seremos personas capaces de analizar, observar y comprender las ideas que nos planteael mundo exterior en la vida cotidiana.
* ¿Que nos aporta?
En diferentes campos educativos vemos que uno de los principales problemas en los niños y los jóvenes es que no siempre comprenden lo que leen y esto nos lleva a la dificultad en el desempeño de su estudio. El método de estudio IPLER es una estrategia muy buena, claro cuando lo aplicamos correctamente. Este método está basado en lacomprensión de lectura y se aplica en estas etapas: Inspeccionar, preguntar, leer, expresar y revisar.
El método comprende tres momentos, un antes, un durante y un después de la lectura:

a. Antes de la lectura | Inspeccionar |
| Preguntar Y Predecir |
b. Durante la lectura | Leer Y Valorar |
| Expresar |
c. Después de la lectura | Revisar Y Consolidar |

a. Antes de lalectura: Inspeccionar y examinar previamente la lectura
Al enfrentarse al texto, la primera tarea del lector es tratar de descubrir el tema del escrito, para lo cual debe responder a la pregunta: ¿De qué trata la lectura?
Como el título del texto, no siempre refleja el tema del escrito, ayúdese con un recorrido relámpago de los subtítulos, el resumen, las preguntas de repaso y todo otro elementoque utiliza el autor para presentar sus mensajes, tales como nomencladores, símbolos, cuadros, gráficos, figuras, etc.
El objeto de la inspección, es formarse una idea del tema global de la lectura y, hasta donde sea posible, reconocer las ideas esenciales alrededor de las cuales girará el contenido del texto. Esta orientación le ayudara a organizar las ideas a medida que lo lee.
La inspeccióndesempeña la función de activador y organizador cognitivo que ayuda al lector a identificar el conocimiento que ya posee sobre el tema.
Descripción: Consiste en dar una mirada rápida al capítulo que se va a estudiar para obtener una información general.
Procedimiento:
* Lea los títulos y subtítulos del capítulo, determine las páginas que va a leer en una hora, por ejemplo. Observe losencabezamientos de los dibujos, diagramas y tablas.
* Lea el resumen, si lo hay. Lea las preguntas si las hay.
* Lea la primera oración en cada párrafo.
* Explore rápidamente tratando de encontrar las palabras y oraciones claves. Observe las frases en negrilla.
* Lea las palabras principales en el glosario.

* Antes de la lectura: Preguntar y predecir la respuesta que da el textoAquí empieza la lectura propiamente dicha, la cual debe llevarse a cabo sección por sección y no del capítulo en su totalidad. Inmediatamente después de elegir la sección que se va a leer, convierta en preguntas las inquietudes que le genera esta parte del texto. Una manera de ayudarse en esta labor es convertir en preguntas los subtítulos que se va a leer.
Los interrogantes que formula ahoraequivalen a las preguntas que usted le hará al autor si estuviera presente. Luego imagínese las respuestas que obtendría del texto. No importa que los saberes previos que usted tiene no coincidan con los planteamientos del autor, lo esencial es que usted, el lector, pueda establecer relaciones de lo que ya sabe con lo nuevo que puede encontrar.
Descripción: El objetivo es despertar el interés por el...