Metodo Mile

MÉTODO INTEGRADO PARA LA ENSEÑANZA
DE LA LECTURA Y ESCRITURA MILE

Programación para el fonografema: S

|Día 1 |
|Lectura Compartida |
|Presentación de laletra en estudio (8 pasos) |
|Descubren en un texto la letra en estudio. Se recomienda el uso del texto de la |
|Lectura Compartida. |
|Conocen la letra para leer(imprenta) |
|Identifican el grafema con su sonido. |
|Conocen el gesto de la letra. |
|Discriminan auditivamente elsonido de la letra. |
|Enlazan sonidos formando sílabas y palabras. |
|Descubren letra en estudio en libro u otro. |
|Refuerzan el aprendizaje de laletra por diferentes medios. |

Paso 1:
Descubren en el texto de la lectura compartida, la letra en estudio “s”; señalan las palabras, puestas por la docente en carteles, destacando la letra con otro color.

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Paso 2:
Se le presenta la letra en estudio, formato imprenta en la cuadrícula de letras de leer y escribir.
|| | |
| |S |s |
| | | |

Paso3 y Paso 4
*Asocian el fonema con el grafema y conocen el gesto de la letra.
*Articulan el sonido de la letra al mismo tiempo que observan el grafema en la pizarra.
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Paso 5
Realizan ejercicios de discriminación auditiva.
Se le presentanvarios dibujos y los niños y niñas deben reconocer los que empiezan con la letra en estudio:


[pic] [pic] [pic] [pic]


[pic] [pic] [pic] [pic]


Paso 6:
Lectura de sílabas que se forman al enlazar la consonante con cada una de las vocales.
Con las sílabas se forman palabras.
a sa[pic]

e se [pic]
s
i si [pic]


o so [pic]


u su [pic]



Paso 7:
Trabajo de afianzamiento de la letra. Discriminar visualmente la letra en estudio, diferenciándola de la letra “z” y “c”.

[pic]visualización sinsabor sensación
necesidad sincero sesión
zorzal corazón santo zancudo
cizaña azucena suelo cereza


Paso 8:
Los alumnos con la profesora completan las sílabas faltantes en las palabras

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[pic] [pic][pic]





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Tarea

Pega, recorta y arma el rompecabezas, cuyo tema central es el sol.




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|DIA 2 |...