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METODO DE INVESTIGACION PARA LA ENSEÑANZA.
Clasificación
Es un método que está acompañado de unas técnicas para la enseñanza de la ciencia política.
Qué es o en que consiste
Esta metodología de la investigación para la enseñanza de la ciencia política consiste en  colocar al estudiante en una situación activa de cara al proceso de aprendizaje, donde se de una integración progresiva alconocimiento teórico con la observación empírica de los fenómenos políticos. Se debe dar un proceso dinámico basado en la motivación del alumno a través de la aplicación y vinculación de la teoría con la práctica y la experiencia.
Dentro de este método es esencial la capacidad de relacionar la teoría con la práctica, y la capacidad de pasar de lo abstracto a lo concreto. En la enseñanza de lasciencias políticas se tienen como base el desarrollo de las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas; las estrategias para estos desarrollos son el entender el proceso de aprendizaje como la apropiación critica de los conceptos básicos de la ciencia política en conjunción con la utilización de métodos, criterios, técnicas de creación, interpretación y aplicación disciplinar, también lograr un justo equilibrio entre teoría y práctica,  donde se busque la capacidad de adaptación a las nuevas realidades. En un tercer lugar, una nueva pedagogía sostiene la necesidad de centrar los esfuerzos en lo esencial, en los conocimientos relevantes, y por último, el aprender a aprender, que se basa en las relaciones de maestro alumno donde docentes y estudiantes aprenden juntos. Laevaluación se concibe como la confrontación del estudiante con su propio progreso.
 
 
Procedimiento para su implementación /pasos/ etapas
 
Los pasos o etapas en la metodología de la investigación son cuatro. El primer paso es la observación primaria de un fenómeno que en este caso es político, el segundo paso es el planteamiento concreto del problema a investigar, el tercer paso es la consulta y larecolección de información referente al problema, el cuarto paso es la organización de la información donde se encuentran variables y constantes referentes al fenómeno investigado, en esta etapa se logra identificar los diferentes miradas en torno al problema. Y por último el quinto paso  que consiste en el análisis y la interpretación de la información encontrada. En este se dan unas conclusionesy unas propuestas.
 
 
¿QUÉ TENER EN CUENTA A LA HORA DE IMPLEMENTARLO?
¿QUÉ TIPO DE CONTENIDOS SE PUEDEN DESARROLLAR Y EVALUAR A TRAVÉS DE ESTA HERRAMIENTA DIDÁCTICA?
 
 
Para tener en cuenta en primer lugar no se puede dar una separación entre teoría y práctica ya que sobre cada tema se realizan aproximaciones a la realidad. En segundo lugar el estudiante debe tener a su disposición unabase bibliográfica para que el mismo pueda profundizar en las temáticas abordadas, y en tercer lugar el proceso debe estar bajo la asesoría del maestro. Otro elemento a tener en cuenta es que en la metodología de la investigación los productos se dan después de un largo proceso ya que la investigación trae consigo una serie de pautas que le dan las bases a la construcción de conocimiento, en estecasa una verdadero aprendizaje de los contenidos.
 
 
 
 
En cuanto a las temáticas en el ámbito conceptual encontramos el concepto de poder, el campo semántico del conflicto trasladado a un plano social, las relaciones de dominación, los partidos políticos, las instituciones, las políticas públicas y la cultura política. Es importante tener en cuenta que dentro de este método de enseñanza através de la investigación no se desligan la teoría con lo práctico. En los contenidos procedimentales encontramos la capacidad de aplicar el pensamiento lógico a asuntos prácticos, la capacidad de comunicar el conocimiento y la capacidad de observación referente al análisis de los fenómenos sociales y políticos. Comprender, contextualizar, problematizar y presentar respuestas. Los Trabajos...