Metodologia De Aprendizaje

1. LAMETODOLOGÍADEAPRENDIZAJEBASADOENPROBLEMAS
Para el logro de los objetivos que se describen a lo largo del programa, con los que se obtendrán las competencias que requiere el profesional que se pretende formar, se presenta el método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), es decir un aprendizaje centrado en el alumno. Su esencia es la integración interdisciplinaria y la libertad paraexplorar lo que todavía no conoce, centrándolo en el proceso de aprendizaje.
Esta metodología permite formar profesionales capaces de enfrentar el continuo cambio de la ciencia y las disciplinas, permitiéndoles desarrollar las habilidades de aprendizaje necesarias para adaptarse y alcanzar las necesidades cambiantes de la comunidad donde servirán.
a. Ventajas del aprendizaje basado en problemas
-Promueve un conocimiento en profundidad
- Estimula el desarrollo de habilidades personales
- El ambiente del aprendizaje es más estimulante
- Promueve la interacción entre el alumno y el docente
- Promueve colaboración entre distintas disciplinas
- Promueve una mejor retención del conocimiento
- Mejora la motivación
b. Papel del Educador
El cambio pedagógicodesde la aproximación tradicional, centrada en el profesor que enseña, a una centrada en el alumno, requiere de un cambio fundamental en el papel del educador desde un docente trasmisionista a uno facilitador del aprendizaje. Su labor será orientar, guiar, moderar y facilitar una adecuada dinámica de grupo. No buscan la información o dictan cátedra. Custodian el proceso de aprendizaje del grupo yguían el descubrimiento, pero no son "dispensadores" de conocimiento.
c. Papel del Estudiante
El alumno dejará su papel pasivo, en el cual recibía y luego memorizaba un sinnúmero de materias que se olvidaban rápidamente, asumiendo un papel activo. Con el método de ABP se motivará por aprender más, integrando los conocimientos de las áreas biomédica, psicosocial, de gestión e investigación.
d.Pasos del Trabajo ABP
Permiten a los alumnos identificar sus necesidades para comprender un problema, luego de lo cual alcanzan sus objetivos, la mayoría de las veces en forma independiente, para luego unir fuerzas al sintetizar los hallazgos principales. Estos pasos son:
- Paso 1: Clarificación de Términos
- Paso 2: Definición del Problema
- Paso 3: Lluvia de ideas
e.
- Paso4: Discusión y categorización de ideas
- Paso 5: Definición de los objetivos de aprendizaje - Paso 6: Búsqueda de la información
- Paso 7: Reporte de resultados
-
Organización del curso para la metodología ABP
Para el trabajo en ABP se conforman grupos de 8 o 10 estudiantes. Cada grupo, deberá nombrar a un alumno moderador, cuya labor es servir de enlace entre el grupo, los tutores y el jefe delárea. Se espera que el moderador de cada grupo pase la asistencia y que sea capaz de asumir una posición de conducción del grupo ante la eventualidad que los tutores deban ausentarse de la sesión.
Cada grupo recibirá un problema diferente, preparado por los docentes de cada unidad académica, relacionado con el módulo a tratar, basado en casos reales. Los alumnos dispondrán alrededor de 6sesiones para investigar sobre el caso, utilizando la metodología de aprendizaje basado en problemas. Al término del proceso, los alumnos deberán efectuar una presentación al curso, con el contenido de su trabajo.
• Paso 1: Clarificación de términos: Este primer paso es presentado para la clarificación de conceptos o términos imprecisos o no comprendidos. Éste es el momento para preguntar todas aquellaspalabras que aparezcan en el problema de las cuales el estudiante desconoce su significado. Si el problema
del texto en su conjunto no es claro, éste es el momento para mencionarlo, con la finalidad de clarificarlo en conjunto con el grupo.
• Paso 2: Definición del Problema: Cada uno de los participantes tratará de definir cuál es realmente el problema. A través de una pregunta que requiera...