Metodologia De La Investigacion Educativa

La Investigación Educativa: Génesis, Evolución y Características.
La investigación educativa aparece entre finales del siglo XVIII y finales del siglo XIX bajo cuatro influencias principales: Lapreocupación por asentar la educación sobre bases empiricas; la introducción progresiva del método experimental en ciencias afines a la educación (medicina y psicología; vinculación inicial con lapsicología; la influencia de la paidología.
La investigación educativa muestra una evolución vinculada a las principales tradiciones intelectuales de cada periodo. La pedagogía experimental en Europa.-Núcleo central es el método experimental; metodología cuantitativa, gran hincapié en el trabajo de laboratorio. La investigación educativa en los Estados Unidos.-Elaboración de pruebas e instrumentos demedición y evaluación, maduración de una metodología científica, desarrollo de centros de investigación, avances tecnológicos diversos.
Las tendencias de la investigación educativa: mayor interés porla responsabilidad y el impacto social de la investigación, se observa un mayor número de investigaciones cualitativas, la necesidad prioritaria de superar el reduccionismo al momento de acercarse alos fenómenos objeto de estudio, importantes avances metodológicos en muchas áreas de la investigación.
Paradigmas en Investigación Educativa.- Punto de vista o modo de ver, analizar e interpretarlos procesos educativos que tienen los miembros de una comunidad científica y que se caracteriza de que tanto científicos como prácticos comparten un conjunto de valores, postulados, fines, normas,lenguajes, creencias, y formas de percibir y comprender los procesos educacionales.
Se reconocen tres “paradigmas” principales de la investigación educativa: Perspectiva empirico-analítica, de basepositivista-racionalista paradigma positivista (metodología cuantitativa); humanístico-interpretativa de base naturalista-fenomenológica paradigma interpretativo (metodología cualitativa); la critica...