metodologia de la investigacion social



ESCUELA:
INSTITUTO EDUCATIVO STEPHEN HAWKING

MATERIA:
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

TEMA:
NECESIDADES DE INTERVENCIÓN EN TRABAJO SOCIAL
PROFESORA:

ALUMNA:
VANESSA ACEVEDO HERNANDEZ

LUGAR:
CHILPANCINGO GUERRERO 2013






INTRODUCCIÓN

El trabajo social comunitario debe ser considerado como una forma de intervención práctica que exige una base teórica y deconocimiento que es más sociológica que psicológica a diferencia de lo que ocurre en otros niveles de intervención del trabajo social, como el trabajo con individuos, familias y grupos.

Existen diversas necesidades sociales de los profesionales, que podemos considerar desde tres dimensiones, complementarias aunque no necesariamente coincidentes
Las necesidades de los profesionales en cuantomiembros de la institución: cultura organizativa compartida, ausencia de ambigüedad en las funciones y objetivos, canales de comunicación horizontales y verticales definidos y fluidos, etc.
Las necesidades en cuanto miembros de determinada profesión, especializados en una disciplina o campo del saber, que los cualifica para el diagnóstico y tratamiento de determinadas situaciones o problemassociales: seguridad y confianza en los métodos y técnicas aplicados, apoyo y supervisión en la intervención, desarrollo de un trabajo en equipo e interdisciplinar, etc.
Las necesidades en cuanto a personas o individuos sociales que, podríamos identificar con las necesidades superiores referidas a la autoestima y la autorrealización: reconocimiento, logro, satisfacción de expectativas.NECESIDADES DE INTERVENCIÓN EN TRABAJO SOCIAL

La escuela profesional
Los profesionales que se encuadran en esta escuela dan más importancia a la ayuda mutua que a la actividad de los grupos de presión y prefieren colaborar con la administración local antes que enfrentarse a ella. En el momento actual las prácticas profesionales que se realizan en el marco de esta escuela combinan estos dos tipos deprácticas: la ayuda mutua y la reivindicación de los grupos de presión.
Estos profesionales están interesados sobre todo en las teorías sobre la práctica del trabajo comunitario, más que en las teorías generales sobre el funcionamiento de la sociedad. Conceden mucha importancia en su formación al conocimiento de las técnicas y de las habilidades necesarias para su manejo, garantizando una buenaintervención técnica
Así mismo, tienen mucha importancia en el ejercicio profesional la formación permanente de tipo técnico, la planificación, la supervisión y la documentación profesional.
Estos profesionales reconocen que en la naturaleza del trabajo comunitario existe un componente fundamental de tipo político, y, no obstante, dan más importancia a los planteamientos técnicos, ante lapreocupación de que se les asocie con un partido político concreto


La escuela socialista
Parten de un enfoque crítico o dialéctico, en el que se considera al trabajo comunitario como parte de la lucha de clases para llegar a conseguir el objetivo de una sociedad socialista.
Sus objetivos se centran en el despertar de la conciencia de la clase trabajadora y en ayudar a sus organizaciones a aumentar supoder.
Los programas de desarrollo comunitario son considerados como mecanismos de control social.

Estrategias de intervención
Rechazo de la presencia en la economía de las empresas multinacionales.
Unificar las luchas de la clase trabajadora con la lucha de la comunidad.
Unificar a los grupos de la comunidad con objeto de iniciar perspectivas globales de análisis de los problemas.
Lamayoría de los trabajadores comunitarios que se encuadran a nivel filosófico y teórico en este enfoque, no tienen la oportunidad de realizar intervenciones profesionales orientadas por el mismo, a causa del tipo de puestos de trabajo que ocupan y del tipo de organizaciones que les contratan.










Acción social
La participación es el valor más invocado por este modelo, que trabaja...