metodologia del trabajo academico

MOTIVACION
En este curso la intención es promover el aprendizaje en el estudiante para la apropiación de los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y prácticas propias de un sujeto altamente autónomo, responsable, autorregulado y competente para trabajar en equipo. La educación a distancia para el estudiante, sujeto activo y responsable, capaz de encargarse autónomamente de su propioaprendizaje, empleando para ello diversas estrategias, desarrolladas con el apoyo de diferentes mediaciones y medios del autoaprendizaje se encuentra, sin lugar a dudas, la madurez del estudiante, la autonomía que posee para apropiarse deliberadamente de su carrera.



















INTRODUCCION

Reconocer la organización, estructura, dinámicas y prácticas particulares dela metodología de la educación a distancia y aplicar las técnicas aprendidas durante el desarrollo de este trabajo a nuestra vida estudiantil para lograr un verdadero aprendizaje.

























OBJETIVOS

• Aprender a desenvolvernos en ambientes virtuales
• Conocer las herramientas que la universidad pone a nuestra disposición
• Aprovechar losconocimientos de tutores y consejeros para desempeñarnos en nuestras actividades
• Identificar las herramientas que podemos adquirir para desarrollar un buen aprendizaje


















UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO

RESUMEN ANALÍTICO DE ESCRITOS

PAÍS O REGIÓN: Colombia NÚMERO:
TÍTULO: Herramientas de estudio colaborativo.TRADUCCIÓN: Español
AUTOR: Herrera Sánchez, Gloria. UNAD
PUBLICACIÓN: 2005
UNIDAD: Dos (2)
PALABRAS
CLAVES: Solidaridad, Interdependencia, Entusiasmo, Aprendizaje, Autonomía colaborativa
.
CONTENIDOS:
TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo su función está integrada con la capacidad para desencadenar interdependencia y motivación, para que este sea eficazlos integrantes del grupo deben ser:

Críticos con los pensamientos más no con la persona que los expresa.
centrar su acción en sustentar no en ganar.
respetar todas las opiniones y no solo las de su conveniencia.
cambiar su propio pensamiento cuando las evidencias así lo demuestren.

En el aprendizaje colaborativo debe haber.
cooperación entre iguales
La regulación social delconocimiento.
La exposición y valoración tanto del pensamiento convergente como del divergente.
El logro de las metas de aprendizaje
El sentido de pertenencia al grupo.
El aumento del autoestima
La valoración de la individualidad y de la colectividad.

Algunas técnicas del aprendizaje colaborativo:
1): DEBATE DIRIGIDO: Consiste en el intercambio de ideas expositor- coordinadorsobre un tema.
Objetivo: mejorar el análisis crítico y los valores sobre un tema.
Ventajas: La información puede proceder de los mismos participantes, promueve el dialogo y la tolerancia de ideas, facilita la libre expresión de ideas y experiencias.
Preparación: Seleccionar y concretar el tema motivo del debate y elaboración de un plan de preguntas.

2):PROYECTO DE APRENDIZAJE SOLIDARIO:Tarea conjunta que se asume con el propósito de construir un concepto o propuesta teórica y se deben cumplir algunos puntos como:
* El nivel alcanzado por un determinado concepto depende del conocimiento previo de quien (es) lo construye (en).
* Un concepto es válido en la medida en que los expertos llegan a un acuerdo sobre su definición.
* El número de atributos necesario para definir unconcepto se incrementa en la medida que el concepto se hace más específico.
* La concreción de un concepto está dada por el número de ejemplos que puedan ofrecerse del mismo y por su relación con situaciones reales.
Etapas del aprendizaje solidario
PRIMERA ETAPA: Caracterización de la situación del grupo colaborativo, con respecto a las demandas del proyecto de aprendizaje solidario.
SEGUNDA...