Metodologia Delaenseñanza

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"AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD"

UNIVERSIDAD A LAS PERUANAS
DIRECCIÓN UNIVERSITARIA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

ESCUELA PROFESIONAL : DERECHO Y CIENCIA
POLITICA

ASIGNATURA : METODOLOGIA DE LA
ENSEÑANZA.PERIODO ACADEMICO : 2012-I - II MÓDULO

CICLO : IX

DOCENTE : GISELLA AURORA RIVA
.

ALUMNA : ROSARIO RODRIGUEZ
RENGIFO.

CODIGO : 2008304145

FECHA DE ENTREGA : 28 DE ENERO
2012.

UDED :TARAPOTO -PERÚ


TRABAJO ACADEMICO

EL TRABAJO CONSISTE EN LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE CLASE, en la parte inferior se le presenta un cuadro a seguir, no olvide tener en cuenta esos puntos

1. DATOS GENERALES:

2.1. Institución Educativa: Universidad Alas Peruanas

2.2. Año y ciclo : 2012- II
2.3. Escuela :De Derecho
2.4. Asignatura : Derecho Romano.
2.5. Turno : Tarde
2.6. Docente : Rosario Rodríguez Rengifo

EL TEMA A DESARROLLAR ES del curso de DERECHO ROMANO, USTED PUEDE ESCOGER CUALQUIER TEMAS DE ESTA ASIGNATURA





ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Nombre de sesión | Laley de las 12 tablas | . | |
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Aprendizaje Esperado: | Analiza la Ley de las XII Tablas y su importancia en el Derecho Moderno | | |
Docente: Rosario | Rodríguez | Rengifo. | |
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TIEMPO: 02 horas | PARTICIPANTES: 30 | FECHA: 18-01-12 | |
PROCESOS | ACTIVIDADES | MATERIALES | TIEMPO |
INICIO*MOTIVACION :Se iniciará la sesión, saludando a los estudiantesy controlando la asistencia.motivando a los estudiantes a escuchar la lectura de algunos artículos de nuestra constitución y se comentará sobre ello.*Saberes previos:La docente comentará a sus estudiantes hemos escuchado algunos artículos de nuestra constitución de que tratan ¿de leyes .a sí como nosotros tenemos nuestra constitución los Romanos también han tenido leyes¿ Han escuchado hablaralgún momento sobre la ley de las doce tablas Romanas? ¿Qué es lo que conocen de ellas? *"Conflicto cognitivo" * La docente pregunta: ¿Crees que la Ley de las doce Tablas sirvieron de base para las demás leyes.. * El docente entra en un dialogo sobre ello.Algunos estudiantes irán compartiendo el dialogo y el docente aclarará algunas dudas. | -Se controlará la asistencia.-Lectura dealgunos artículos de la Constitución .Se comenta-Preguntas a los estudiantesLos estudiantes responden haciendo Uso de la Técnica lluvia de ideas.-La docente realiza una pregunta problemática. | -Registro Auxiliar-Constitución Política Peruana.-plumón para pizarra.-Pizarra acrílica. * Pizarra. | O5’ 05’10´’´ |
PROCESOLa docente entrega la información en una separata a cada uno de susestudiantes. Para que procesen la información, lo lean en forma individual.Subrayan, resaltan expresiones o ideas principales.La Profesora utiliza la técnica del Taden para formar grupo .Elaboran un cuadro sinóptico en forma grupal.. | La docente Entrega una separata con el contenido del tema.-Lectura, individual -Subrayan las ideas principales.-Elaboran un Cuadro sinóptico. | -Separatasdonde esta el contenido del tema.-Resaltador.-Lapicero-Papelote -Plumón. | 30’ |
.Una vez elaborado sus cuadros sinópticos en grupo.Un representante sale a exponer el trabajo en grupo. Y luego se desarrolla las conclusiones.SALIDA-Después De las exposiciones , se aclara las dudas y se desarrolla las conclusiones.-Luego se reflexiona el aprendizaje preguntando:¿Qué aprendieron Hoy?¿Cómo lo...