Metodologia Innovadora En La Enseñanza De La Matemática

UNA METODOLOGIA INNOVADORA EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA.  EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS EN CORDOBA. PASANTIA 2004.
LA RESOLUCION DE PROBLEMAS Y EL DEBATE. Los matemáticos generalmente coinciden cuandoafirman que el planteo y la resolución de problemas constituyen el núcleo de la actividad matemática El uso de la resolución de problemas ha tenido diversos enfoques en la enseñanza: 1.- Laresolución de problemas como contexto: a) Como justificación para enseñar matemática. b) Como motivación específica para un tema dado. c) Como recreación. d) Como medio para desarrollar nuevas destrezas. e)Como práctica. 2.- La resolución de problemas como habilidad. Habilidad para resolver un problema asignado. Se utiliza un problema para introducir una técnica. Se ilustra la técnica y se dan másproblemas como práctica de las técnicas ilustradas. Se transforma en una práctica de”ejercicios rutinarios”. 3.- La resolución de problemas como arte: Difiere totalmente de las anteriores El profesor debetratar de que los estudiantes comprendan la problemática y el rol del docente se reduce a: a) Actuar como modelo del comportamiento relacionado con la resolución de problemas, explorando y experimentandojunto con los estudiantes. b) Crear una atmósfera adecuada, de tal manera que los estudiantes se sientan cómodos probando con sus ideas. c) Motivar a los alumnos para que expliquen lo que estánpensando y a comprometerse con sus respuestas. Este enfoque nos parece el más acertado, ya que es constructivista. Los constructivistas afirman que los problemas viven en la mente de los estudiantes. Losproblemas son discrepancias percibidas, obstáculos en el camino hacia el lugar donde el estudiante quiere estar y por eso favorecen la acción. Además, para aceptar un problema como suyo, el estudiantedebe creer que puede resolverse y actuar como si el problema y la solución ya existen. No hay problema sin solución. Este proceso de identificar problemáticas, actuar y operar sobre ellas y...