metodologia

Capitulo ll.
Definición del Tema de Estudio
2.1 “La Integración de Niños con Déficit de Atención al Trabajo en el Aula”
Los trabajos inscritos en esta línea temática se refieren al análisis de casos, que consiste en el análisis de dos niños de forma profunda para determinar las causas de las necesidades educativas que presenten y que fueron identificados en el grupo en el cual se trabaja. Seestudian los casos de dos niños que llamaron la atención de la estudiante practicante. El núcleo en el que estará centrada esta investigación será con respecto a los niños. Su estudio se enfocará a los procesos del desarrollo infantil y las formas didácticas de integrarlos al trabajo del aula.
2.2 Planteamiento del Tema de Estudio
En este capítulo se realizara un exhaustivo análisis de dosdiferentes niños, cada uno de ellos con el mismo síndrome el cual afecta en cierta forma el aprendizaje y su interacción e integración con el resto de los compañeros de clase.
Durante el trabajo en el aula con el grupo de 2º “B” se detectaron dos casos especiales , los mismos fueron detectados mediante las actividades aplicadas dentro del aula, por medio de las observaciones pudimos percatarnos quelos comportamientos de los niños indicaban poca disposición para trabajar, pues enfocaban la atención en distintos materiales del salón de clase.
Mediante la actividad docente se pretende que los niños adquieran aprendizajes significativos por medio de las diferentes modalidades de trabajo, las estrategias y que se desarrollen en los diferentes campos formativos.
2.3 Justificación del Tema deEstudio.
La línea temática análisis de caso fue elegido por la atención que atrajo a la estudiante normalista al estar en observación y practica con estos pequeños, la intención es investigar si los niños con déficit de atención e hiperactividad (DAHT) tienen la misma oportunidad de aprender e integrarse a las actividades como cualquier compañero, asi también la importancia del trabajo en el aulade estos pequeños.
Se trata de acercar al conocimiento a la estudiante normalista de cómo es que se detectan estos casos y las características que presentan los niños con DAHT, es básico detectar a los niños con este síndrome para adecuar actividades que les ayuden a obtener los aprendizajes esperados, así como las adecuaciones que se tienen que realizar a las planeaciones en el momento detrabajar con los alumnos.
Así también es esencial tener en cuenta que como cualquier niño ellos tienen la posibilidad de obtener aprendizajes adecuados a su edad, de no ser atendidos estos casos las consecuencias serian; poco interés en las actividades que se realicen dentro del aula, un aprendizaje cognitivo por debajo de lo deseado para sus edades, desarrollo del lenguaje y comunicación escaso ytorpeza en las actividades motrices de los alumnos. Es necesario centrar un poco mas de atención en las necesidades que presentan, en el desenvolvimiento y aprendizajes que han obtenido durante el ciclo escolar, para ello es necesario tener en cuenta cómo es que los niños ingresaron y cuál fue su avance.
2.4 Detección de la Problemática.
Los problemas de los niños de detectaron mediante laobservación y registro de sus comportamientos, de las actitudes negativas al momento de realizar actividades individuales y con sus compañeros, y de las conductas que llegaban a tener, así como las distracciones que tenían al momento de realizar alguna actividad, para atender las necesidades de estos niños es necesario entender los comportamientos que tienen.
Es necesario ayudarlos a integrarse dentro yfuera del salón de clase, orientarlos en las actividades y brindándoles apoyo si es que se les dificulta en algún momento lo que se está realizando.
Se presentaron las observaciones a la Maestra de Apoyo, fue ella quien los atendió al inicio del ciclo escolar, por lo que confirmo que los niños presentan Déficit de Atención e Hiperactividad (DAHT).
En los primeros acercamientos al grupo de 2º...