Metodologia

El trabajo cita tres estudios que si bien están relacionados cada uno de ellos tiene una particularidad:
a) El primero presenta un problema de resultados con respecto a pruebas en niños de 9 años con televisión en la habitación.
b) El segundo presenta por un lado beneficios al ver televisión entre los 3 y 5 años con respecto al reconocimiento de la lectura y memoria a corto plazo.
c) En eltercer caso la situación problemática se centra en el bajo rendimiento en aquello que han estado frente a la televisión durante su niñez y consecuentemente han obtenido resultados no muy favorables en sus estudios superiores.
Todas las conclusiones coinciden en que el efecto general de la televisión no es beneficioso en términos de logro educativo, como se ve, la pantalla es parte esencial de lacotidianeidad, se ha naturalizado en sus vidas y forma parte importante de su identidad. La televisión, según el estudio realizado, si influye en las bajas calificaciones de los alumnos. Según el estudio realizado se ha comprobado que la mayoría de los estudiantes pasan más tiempo viendo la televisión que estudiando.
El mirar televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayorinfluencia en la vida de niños y adolescentes. Los niños miran la televisión durante un promedio de tres a cuatro horas al día. Para el momento en que se gradúan de la escuela secundaria habrán pasado más tiempo mirando televisión que en el salón de clase. Mientras la televisión puede entretener, informar y acompañar a los niños, también puede influenciarlos de manera indeseable.

El tiempo que se pasafrente al televisor es tiempo que se le resta a actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social. Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas. Muchas veces no saben diferenciar entre la fantasía presentada en la televisión y la realidad. Están bajo la influencia de milesde anuncios comerciales que ven al año, muchos de los cuales son de bebidas alcohólicas, comidas malsanas (caramelos y cereales cubiertos de azúcar), comidas de preparación rápida y juguetes.
3/A) Enmarcación teórica, fundamentación:
El proceso de desarrollo en los seres humanos dura toda la vida, es una dinámica de cambios y transformaciones interrelacionados y se da en la persona como serindividual y como ser social. El desarrollo se da por el proceso de socialización, el cual tiene especial importancia en la infancia, ya que los niños aprenden a comportarse y funcionar como miembros de la sociedad por primera vez. Aquí influyen los llamados agentes de socialización, que son: la familia, los pares, la escuela y los medios de comunicación. Dentro de los medios de comunicación, latelevisión es el más accesible para los niños, ya que está presente en la mayor parte de los hogares y no requiere de habilidades muy complejas para recibir la información, como sería, por ejemplo leer, en el caso de los diarios. Se sabe que la TV tiene influencias tanto positivas como negativas en los niños, por esto es importante analizar estas influencias y sus efectos para así poder controlarlos negativos y promover los positivos. Se abordará el tema centrándose en la socialización y las influencias de la televisión en ésta, en función de tres áreas: la conducta agresiva, la adquisición de los roles de género y en la educación y la conducta pro social(o adaptativa). Las cuáles son las que están más directamente influenciadas por la televisión. La relevancia de esta investigación esdeterminar el grado de influencia que tiene la TV en los niños y descubrir la naturaleza de estas influencias. La televisión es, sin lugar a dudas, un importante agente de socialización, el cual afecta todos los aspectos de ésta. Los padres ejercen menos control sobre los programas que el niño ve (la mayoría no van destinados a los niños) a medida que el niño se hace mayor, esto se suma al hecho...