Metodologia
Páginas: 6 (1324 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2013
Ejemplo metodológico: RTK-Jamaica19
Derecho a saber
RTK o Right to Know (Derecho a saber) es una iniciativa de UNICEF en la que participan 13 países, entre los cuales se encuentra Jamaica.
La idea en que se basa es el derecho de los adolescentes a tener el conocimiento y desarrollar las habilidades para la vida que les permitan reducir su vulnerabilidad y protegerse del VIH/sida.
Paraello, la iniciativa RTK se propone facilitar la información y desarrollar las habilidades necesarias para que los adolescentes diseñen y planifiquen sus propios programas y mensajes para la prevención del VIH/sida. En ese proceso desarrollan también nuevas habilidades que les permiten compartir los conocimientos con sus pares.
Concretamente, RTK refiere a:
El derecho de todo adolescente atener información que le permita realizar acciones y tomar decisiones saludables en su vida.
Realizar investigación-acción participativa que permita a los adolescentes participar en la definición de qué información necesitan y cómo recibirla.
Compilar toda la información aprendida a través de la investigación-acción participativa y transformarla en una estrategia de comunicación que les permita—tanto a los adolescentes como a los adultos— cooperar y aprender del otro acerca de cómo diseñar y/o fortalecer los programas de comunicación para adolescentes. En ese sentido, RTK-Jamaica busca establecer mecanismos para la activa participación adolescente en los procesos de planificación, desarrollo, implementación, seguimiento y evaluación de los programas de adolescentes. Trabaja directamente conadolescentes, para que ellos se apropien de su futuro, reconozcan sus propias contribuciones y se movilicen para llegar a otros adolescentes.
La investigación-acción participativa es una metodología por la que los propios grupos de adolescentes se involucran en planificar e implementar investigación con otros adolescentes y son activos creadores de información y conocimiento. Los adolescentestienen el rol de facilitadores/investigadores en la metodología de investigación-acción participativa y conducen sesiones de investigación sobre VIH/sida con pares. Como resultado, el proceso pretende generar acción y empoderamiento de los adolescentes.
La estrategia se ha desarrollado en dos etapas:
Se capacita a adolescentes (que eran educadores de pares en organizaciones juveniles) comofacilitadores/investigadores en la metodología de investigación-acción participativa.
Los adolescentes facilitadores realizan talleres de investigación-acción participativa con otros adolescentes.
RTK plantea también la necesidad de generar una estrategia de comunicación que consta de 10 pasos, en todos los cuales se involucra a los adolescentes. A través del desarrollo de la metodología deinvestigaciónacción participativa, el RTK se centra específicamente en los pasos 2 y 3:
1. Definir el problema que se va a tratar (por ejemplo, VIH/sida entre los adolescentes).
2. Definir el grupo objetivo y lo que saben sobre el tema (por ejemplo, adolescentes de una zona determinada y sus conocimientos sobre el VIH/sida).
3. Definir cómo informar, motivar, habilitar y reforzar. Tres de estoscuatro procesos corresponden al contenido de la educación para la salud basada en habilidades, que se ha visto en el capítulo III: conocimiento (informar), actitudes (motivar) y habilidades (habilitar).
4. Mensajes.
5. Canales.
6. Aspectos ejecutivos.
7. Recursos.
8. Tiempos.
9. Indicadores de evaluación.
10. Revisión.
El modo en que RTK-Jamaica aborda el tema VIH/sidaRTK-Jamaica es una iniciativa de promoción de la salud con énfasis en la prevención del VIH/sida. Propone trabajar en torno a la siguiente información temática: 1) derechos humanos; 2) desarrollo físico; 3) género; 4) sexualidad; 5) enfermedades de transmisión sexual; 6) embarazo y contraconcepción; 7) VIH/sida; 8) violencia; 9) sustancias adictivas; 10) sustento de vida.
En el documento...
Derecho a saber
RTK o Right to Know (Derecho a saber) es una iniciativa de UNICEF en la que participan 13 países, entre los cuales se encuentra Jamaica.
La idea en que se basa es el derecho de los adolescentes a tener el conocimiento y desarrollar las habilidades para la vida que les permitan reducir su vulnerabilidad y protegerse del VIH/sida.
Paraello, la iniciativa RTK se propone facilitar la información y desarrollar las habilidades necesarias para que los adolescentes diseñen y planifiquen sus propios programas y mensajes para la prevención del VIH/sida. En ese proceso desarrollan también nuevas habilidades que les permiten compartir los conocimientos con sus pares.
Concretamente, RTK refiere a:
El derecho de todo adolescente atener información que le permita realizar acciones y tomar decisiones saludables en su vida.
Realizar investigación-acción participativa que permita a los adolescentes participar en la definición de qué información necesitan y cómo recibirla.
Compilar toda la información aprendida a través de la investigación-acción participativa y transformarla en una estrategia de comunicación que les permita—tanto a los adolescentes como a los adultos— cooperar y aprender del otro acerca de cómo diseñar y/o fortalecer los programas de comunicación para adolescentes. En ese sentido, RTK-Jamaica busca establecer mecanismos para la activa participación adolescente en los procesos de planificación, desarrollo, implementación, seguimiento y evaluación de los programas de adolescentes. Trabaja directamente conadolescentes, para que ellos se apropien de su futuro, reconozcan sus propias contribuciones y se movilicen para llegar a otros adolescentes.
La investigación-acción participativa es una metodología por la que los propios grupos de adolescentes se involucran en planificar e implementar investigación con otros adolescentes y son activos creadores de información y conocimiento. Los adolescentestienen el rol de facilitadores/investigadores en la metodología de investigación-acción participativa y conducen sesiones de investigación sobre VIH/sida con pares. Como resultado, el proceso pretende generar acción y empoderamiento de los adolescentes.
La estrategia se ha desarrollado en dos etapas:
Se capacita a adolescentes (que eran educadores de pares en organizaciones juveniles) comofacilitadores/investigadores en la metodología de investigación-acción participativa.
Los adolescentes facilitadores realizan talleres de investigación-acción participativa con otros adolescentes.
RTK plantea también la necesidad de generar una estrategia de comunicación que consta de 10 pasos, en todos los cuales se involucra a los adolescentes. A través del desarrollo de la metodología deinvestigaciónacción participativa, el RTK se centra específicamente en los pasos 2 y 3:
1. Definir el problema que se va a tratar (por ejemplo, VIH/sida entre los adolescentes).
2. Definir el grupo objetivo y lo que saben sobre el tema (por ejemplo, adolescentes de una zona determinada y sus conocimientos sobre el VIH/sida).
3. Definir cómo informar, motivar, habilitar y reforzar. Tres de estoscuatro procesos corresponden al contenido de la educación para la salud basada en habilidades, que se ha visto en el capítulo III: conocimiento (informar), actitudes (motivar) y habilidades (habilitar).
4. Mensajes.
5. Canales.
6. Aspectos ejecutivos.
7. Recursos.
8. Tiempos.
9. Indicadores de evaluación.
10. Revisión.
El modo en que RTK-Jamaica aborda el tema VIH/sidaRTK-Jamaica es una iniciativa de promoción de la salud con énfasis en la prevención del VIH/sida. Propone trabajar en torno a la siguiente información temática: 1) derechos humanos; 2) desarrollo físico; 3) género; 4) sexualidad; 5) enfermedades de transmisión sexual; 6) embarazo y contraconcepción; 7) VIH/sida; 8) violencia; 9) sustancias adictivas; 10) sustento de vida.
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