Metodologia

INTRODUCCION A LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
THeI. Daniel Gustavo Mautor Jornada AATHI - 2005
1.-INTRODUCCIÓN
El conocimiento científico del ámbito de la salud viene siendo principalmente elaborado por
profesionales a los que clásicamente se les ha reconocido la capacidad investigadora (médicos,
biólogos, químicos, etc.). Otros estamentos, como los técnicos (en general), no handesempeñado
entre sus funciones las tareas de investigación; han quedado relegados a consumir y emplear el
conocimiento científico construido por otros profesionales, cuando no a tomar decisiones ante
situaciones sobre las que no hay estudios serios que orienten en la dirección adecuada.
Posiblemente en esta dejación de la función de investigar haya jugado un papel decisivo el hecho de
que, hastaahora, en las escuelas no se haya dado formación al respecto.
El conocimiento es el reflejo activo y orientado de la realidad objetiva y de sus leyes en el cerebro
humano. En teoría del conocimiento hay que razonar dialécticamente, es decir, no considerar que
nuestro conocimiento es acabado e inmutable, sino que está en constante movimiento: de la
ignorancia al saber, de lo incompleto a locompleto, de lo inexacto a lo exacto.
Al analizar la esencia de estos postulados podemos descubrir que hay un reconocimiento de la
existencia del mundo objetivo, externo, la posibilidad de la reproducción en la conciencia del hombre
y el carácter contradictorio y complejo del proceso cognoscitivo.
En cualquier caso el recurso humano técnico necesita investigar -según la OMS, en todas las
disciplinasde la salud se debe investigar para contribuir a que la población alcance estilos de vida
saludables y una atención adecuada- y es responsabilidad de los profesionales procurar los
conocimientos necesarios para poder hacerlo. ¿Qué es conocer? Es una relación que se establece
entre el sujeto que conoce y el objeto conocido. En el proceso del conocimiento, el sujeto se apropia
en cierta formadel objeto conocido. Si la apropiación es física, sensible, por ejemplo, la
representación de una onda luminosa, de un sonido, lo que causa una modificación de un órgano
corporal del sujeto cognoscente, se tiene un conocimiento sensible. Tal tipo de conocimiento se
encuentra tanto en hombres como en animales, si la representación no es sensible, lo que ocurre
con realidades tales como losconceptos, las verdades, los principios y las leyes, se tiene entonces
un conocimiento intelectual. Podemos establecer varias clases de conocimiento: el empírico, el
Científico, el filosófico y el teológico.
Lo que debemos tener claro es que la investigación científica no es patrimonio de ninguna ciencia ni
estamento profesional, antes bien, es una forma de analizar la realidad aplicable acualquier área
del conocimiento. El único requisito indispensable es el dominio de los elementos y etapas de que
se compone el Método Científico. La investigación científica no es una actividad de élite ni un lujo,
sino una necesidad. Es deber de todo profesional reflexionar sobre la realidad en la que actúa,
obtener conocimiento y aplicarlo.
El conocimiento empírico o vulgar, es el conocimientopopular, obtenido por azar, luego de
numerosas tentativas. Es ametódico y asistemático.
El conocimiento científico va más allá del empírico, por medio de él trascendido el fenómeno, de
conocer las causas, las leyes y el origen, es metódico. Conocer verdaderamente, es conocer por las
causas. Conocemos una cosa de manera absoluta cuando sabemos cual es la causa que la produce
y el motivo por elcual no puede ser de otro modo (Aristóteles), esto es saber por demostración, por
eso la ciencia se reduce a la demostración. Las características del conocimiento científico son: Es
cierto, porque explica los motivos de su certeza, lo que no ocurre con el empírico; es general, es
decir conoce en lo real lo que tiene de más universalmente válido para todos los casos de la misma
especie; es...