Metodologia

Una reconstrucción teórica conceptual

Pablo Mejía Montes de Oca

Introducción

El presente trabajo trata de sintetizar los elementos conceptuales y teóricos que se trabajaron en la tesis de licenciatura, en espera de poder establecer claramente cuales son los fundamentos teóricos que se trabajaron; así como el concepto central en el cual giro la tesis. El titulo de la tesis fue: Laeducación popular: un análisis crítico de sus fundamentos. El caso de la preparatoria popular en México.

Es pertinente señalar que el trabajo partió de establecer una definición conceptual a fin de tener una claridad sobre lo que se trabajaría. Posteriormente se buscaron los elementos teóricos que lograran sistematizar nuestro objeto de estudio.

En espera que al realizar una reconstrucción sobre elconcepto central y los fundamentos teóricos de la tesis de licenciatura, sean un ejemplo ilustrativo no sólo para vincular lo aprendido en el seminario, también para sistematizar los pasos que conducen a la tesis que se realizara en la maestría.

Por ello es menester señalar que se trabajó sobre el concepto de lo popular en específico y de la educación popular en especial, a fin de lograrestablecer si nuestro caso de estudio se encontraba en los supuestos que mencionaba; estoy hablando de la preparatoria popular.

Concepto central de la tesis
Si partimos que la sociología es una ciencia especializada, al dedicarse solamente a unas pocas piezas del rompecabezas de la sociedad. Entonces el proceso de investigación de todo sociólogo en la práctica se reduce a definir una parte de esetodo; el trabajo que se realizó bien cabe dentro de estas argumentaciones.

Ahora bien, buena parte del trabajo sociológico se ha concentrado en el desarrollo de definiciones de tipo descriptivo en el desarrollo de definiciones de tipo descriptivo que el sociólogo ha de usa. Esto es lo que llamamos taxonomía. El objetivo de la taxonomía es lograr un esquema ordenado para la clasificación ydescripción de cualquier acontecimiento social.[1]

En consecuencia debemos de estar de acuerdo que en el trabajo de tesis inicial se partió de este proceso. Si bien podemos decir que de esta forma se puedo lograr establecer una conceptualización clara del objeto de estudio que era lo popular. Suponemos entonces que la sociología eventualmente descubrirá un pequeño número de proposiciones que seránválidas en varios contextos. Las proposiciones sistemáticamente interrelacionadas que resultan de este esfuerzo constituyen las teorías.[2] Aquí entonces nos detenemos a fin de señalar que el trabajo de tesis partió no sólo de definiciones taxonómicas, sino también de definiciones teóricas que se acercaran a explicar el objeto de investigación.

Es evidente que el proceso representó el marco dereferencia; Zetterberg comenta que los sociólogos prefieren nombrarlo así que como taxonomía. Es evidente que este proceso de investigación se dirigía a un análisis descriptivo.
Es menester señalar que el trabajo de conceptualizar lo popular y definir la educación popular, se define como la condición de superar los obstáculos epistemológicos, la opinión, la experiencia; formaron parte principal delproceso de construcción del conocimiento sobre el tema. Frente a lo real, lo que se cree saber claramente ofusca lo que deberíamos saber. [3] Al comenzar a preguntarnos sobre el significado de nuestro objeto de estudio y unido a la educación llevó a la necesidad de romper con la opinión que sobre ello tenía; así como de la experiencia primera en el acercamiento a nuestra investigación. Enconsecuencia la realización de las proposiciones permitió observar los detalles que hacen la diferencia y permitió tener no sólo proporciones; sino marcos teóricos que unidos a los conceptos ayudan a tener una explicación razonable de la realidad.

Como Adorno lo menciona: no tengo ningún medio para decir que el sentimiento de otra persona, sea igual al mío, sin embargo puedo decir que aplicamos las...