metodologia

Abordando el recorrido de diversos textos provenientes de los siguientes autores: Paula Carlino, Félix Temporetti, Silvia Rivera, Hugo Zemelman, Pierre Bourdieu, Merton, R. Podemos llegar a considerar a la escritura, a la investigación y al conocimiento científico de la siguiente manera:
La escritura como un proceso de aprendizaje que se va atravesando, ya que desde el momento en que alguiendecide escribir, esta persona pasa por distintas etapas, las cuales le permiten ir organizando las ideas, pensamientos, creencias y las propias subjetividades que se van a poner en juego en el determinado tipo de relato que se esté produciendo.
Escribir también implica exponer lo que uno sabe y adaptarlo a una audiencia y a un destinatario, nos sirve como una herramienta que nos permite comunicarnoscon aquellas personas que no se hacen presentes al momento de escribir, puede ser utilizada como un producto que nos sirva de ayuda para resolver problemas, etc.
Al momento de escribir una tesis, esta nos demanda mucho tiempo y esfuerzo, no puede producirse sin un deseo que la impulse, surge de la propia historia del sujeto que la produzca, implica llevar adelante una serie de pasos, crecerprofesionalmente y trae aparejada nuevas relaciones con los demás, implica un posicionamiento que va a ser propio y característico de ese sujeto en particular.
Se puede decir también que producir la escritura nos permite tomar una posición como sujetos de investigación, al hablar de investigación, hago referencia a la escritura como herramienta para la organización del material recolectado, ideasparciales que van surgiendo, notas, etc. Las cuales a partir de dicha investigación nos permite apoyarnos en la escritura para la exposición de la investigación, esta sirve como ayuda para jerarquizar conceptos, relacionarlos, otorgar coherencia y darle una estructura al caos.
Desde el ámbito de la Psicología la escritura y la producción científica se encuentran atravesadas por una cambioparadigmático, al momento de escribir y de realizar producciones científicas desde este campo de investigación debemos tener en cuenta la diversidad de puntos de vista, al sujeto como parte de un contexto histórico-sociocultural, con una orientación ideológica determinada, el cual adhiere a determinado tipo de conocimiento, al que le otorga el carácter de validez y desde ahí elabora su teoría y suproducción escrita.
Por ejemplo desde el psicoanálisis se plantea la importancia de escuchar al sujeto que habla, al sujeto que narra y cuenta historias, incluida la propia. Este sujeto histórico y situado actúa y relata desde su perspectiva, movido desde la intención y el deseo, en parte consiente y en parte inconsciente, y su narración y acción se sostienen, alimentan y recrean en los sistemassimbólicos de la cultura en la cual convive.
Debido a que existen diversas miradas y lecturas para abordar e interpretar la realidad, se debe tener en cuenta que al momento de realizar una producción científica, se debe conocer y adherir a la comunidad científica que tenga poder en ese momento cultural en el que se esté produciendo.
Para que el conocimiento construido tenga validez se ponen en juego losdiferentes tipos de razonamientos lógicos o inferencias: deducción, inducción, analogía, abducción.
La deducción surge en un contexto histórico que da cuenta del paradigma de las ciencias naturales, las cuales parten del siguiente corpus teórico: leyes universales, hipótesis, campo, ley. Teniendo en cuenta la teoría voy a operar en la realidad.
Inducción hace referencia a un proceso dialectico,de lo particular a lo general, voy hacia el marco teórico, después al campo y armo una generalidad.
Ambos son dominantes, monopolizan el campo científico.
La analogía tiene que ver con comparar. Se toman ciertos aportes de otros campos para poder argumentar. Desde aquí también se puede construir conocimiento.
La abducción está relacionada con el pensar mediante ciertas pistas, se toman...