metodologia

EL CONOCIMIENTO CULTURAL EN EL SALÓN DE CLASE, NIÑOS INDÍGENAS Y SU ORIENTACIÓN HACIA LA OBSERVACIÓN.

En ese sentido el niño indígena es un ser que arraiga un sin fin de caracteres indígenas,tanto aspectos culturales, psicológicos y sociales. Es una verdad dolorosa para el medio indígena, porque de ahí se derivan muchas injusticias y muchos traumas para un niño indígena y eso da pie a queaparezca la discriminación, la injusticia.
Quiero retomar lo que dice Schneider, que las expresiones de este medio que es indígena, por el tipo de conocimiento que de da dentro del salón de clases, porla cultura, el nivel socioeconómico y otros factores que muchas veces denigran a la raza indígena, y esto crea conflicto, la incompatibilidad o el choque entre comportamientos y expectativas delorden cultural que, de no ser tomados en cuenta, repercute en el método de aprendizaje de un indígena, por la razón de que son orillados y reprochados de un sistema social como lo comenta y compagino misideales con Philips,1972, 1983 erickson y mohatt 1982. Viendo que existe la violación de derechos de los indígenas, se genera una serie de investigaciones, que conllevan a la conclusión de que talabuso y discriminación si afecta tanto moralmente como psicológicamente.
También nos comenta que la discriminación se da por la forma de hablar de vestir, por la vida cultural o el contexto en que hancrecido. Pero los niños a pesar de que tengan una educación se arraigan a su forma de vida y la cotiniedad de las cosas de su modos vivendus. Pero debemos de ver y entender que el nivel de arraigo decaracterísticas no es porque quieran vivir asi, si no porque lo llevan en la sangre y prefieren estar ligados a su contexto histórico.
Quisiera hacer mención porque creo que es necesariocomentarlo de la forma de cómo el niño crece y adqueire el conocimiento, lo adquiere de acuerdo a su modo cultural, quisiera decirlo asi e interpretar que los niños por la discriminación quiero pensar que...