metodologia

El origen de las especies
En 1831, Darwin abordó el barco Beagle para emprender como naturalista una expedición científica alrededor del mundo, organizada por la marina británica.

La expedición habría de permitirle conocer la diversidad biológica del planeta y coleccionar numerosos especímenes de plantas, animales y fósiles.

Observación
1-Variaciones entre los individuos de unapoblación.
2-Trasmisión de los caracteres variables a la progenie (Linaje o familia de la cual desciende un ser vivo ).
3-Capacidad reproductiva lucha por la supervivencia.






Hipótesis

Los organismos que constituyen una especie no son idénticos entre sí, más bien tienen diferencias sutiles. Aquellos organismos que sobreviven y se reproducen, son más aptos por estar mejor adaptados alambiente que aquellos que no, y heredan a su progenie las características que confieren tal aptitud.

Experimentación
Una de las principales etapas del viaje fue su visita a las Islas Galápagos en Sudamérica, en donde observó que cada isla poseía una especie particular de tortuga, que los nativos podían reconocer por las formas diferentes de su caparazón.

Esas pequeñas variaciones entre losindividuos de la población de tortugas eran extensibles a otras especies, como las de pájaros pinzones que habitaban las islas. Había más de una docena de especies de pinzones, y las diferencias morfológicas entre ellas eran notorias en sus picos. Una especie de pinzones estaba adaptada para comer semillas, otra para comer insectos y otras más para comer diversos alimentos disponiblesConclusión

Es decir, que la especie cambiaba por pequeñas mutaciones y que solo sobrevivirían los mejor adaptados.
Este proceso lento resulta en cambios en las poblaciones para adaptarse a sus entornos, y en última instancia, estas variaciones se acumulan con el tiempo para formar nuevas especies.









Actividad diagnostica
El sistema educativo debe facilitar la adquisición de estacultura científica y tecnológica, por lo que se hace necesario ofrecer una enseñanza de las ciencias adecuada y pertinente en el tramo etario de la enseñanza obligatoria.
Vivimos en una sociedad en que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general. Parece difícil comprender el mundo moderno sin entender el papel que las mismascumplen. La población necesita de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio. Las Ciencias de la Naturaleza se han incorporado en la vida social detal manera que se han convertido en clave esencial para interpretar y comprender la cultura contemporánea.
Por lo tanto, ya no es posible reservar la cultura científica y tecnológica a una elite. La sociedad ha tomado conciencia de la importancia de las ciencias y de su influencia en temas como la salud, los recursos alimenticios y energéticos, la conservación del medio ambiente, el transporte ylos medios de comunicación, las condiciones que mejoran la calidad de vida del ser humano. Es necesario que amplios sectores de la población, sin distinciones, accedan al desafío y la satisfacción de entender el universo en que vivimos y que puedan imaginar y construir, colectivamente, los mundos posibles.
Es importante acceder a los conocimientos científicos por muchas y múltiples razones,pues como dice Claxton (1994) «importan en términos de la búsqueda de mejores maneras de explorar el potencial de la naturaleza, sin dañarla y sin ahogar al planeta. Importan en términos de la capacidad de la persona para introducirse en el mundo de la Ciencia por placer y diversión. Importan porque las personas necesitan sentir que tienen algún control sobre la selección y el mantenimiento de la...