metodologia

1. a)b)
Cada vez que un lector se enfrenta a un texto, se combinan una serie de procesos mentales que van desde la comprensión misma de lo que se está leyendo hasta un análisis que implica encontrar aprendizajes anteriores que sirvan para entender la nueva lectura que se esta adquiriendo. Este proceso es necesario ya que al explicar el contenido del texto, entendiéndolo no memorizándolo,vamos a poder crear y recrear nuevas ideas y transmitirlas a otros sujetos.
En la tríada que surge entre lector, escritor y texto hay un proceso que marca una clara diferencia de interpretación, cada persona entiende, comprende y recrea un texto de acuerdo a sus ideas previas, a su experiencia de vida y a todos los conocimientos que trae consigo.
Por lo explicitado anteriormente es posibleafirmar que estudiar es reafirmar ideas y ampliar el espectro de las mismas, ya que al adquirir nuevos conocimientos se amplía la cantidad de experiencias posibilitando a las personas a abordar nuevos conceptos más complejos.
Por todos las ideas expuestas anteriormente podemos afirmar que “estudiar no es consumir ideas, sino crearlas y recrearlas”.
2.a)
El hecho de que el hombre esté implicado enla realidad no significa que la sociedad y la naturaleza se reflejen mecánicamente en el pensamiento y que el pensamiento sea totalmente pasivo frente a la realidad. El hombre, por sus modos de trabajar, de conocer y de ser, es capaz de trascender las circunstancias, aunque éstas siempre constituyan un condicionamiento. El conocer y la ciencia se nos aparecen como insertos o como parte de lasformas y de la relaciones del hombre con la realidad, Sujeto-Objeto no están solamente uno frente al otro: se implican y se exigen mutuamente. Constituyen momentos dialécticos de un mismo proceso.
Esta manera de comprender al hombre en su relación con la realidad con frecuencia exige una ruptura con los modelos tradicionales de conocer en los cuales la razón humana ocupa el centro y las leyes ycategorías mentales se convierten en categorías y leyes del ser.
Sujeto-Objeto son dos polos de una realidad en relación dialéctica
Si la realidad es punto de arranque del pensamiento, al tiempo que exista una unidad dialéctica y dinámica entre el ser y el conocer, de esta formulación surge el criterio que garantiza la verdad del conocimiento.

2.b)




Conocimiento VulgarConocimiento científico
Lenguaje
Cotidiano, trabaja con nociones
Específico
Definición
“se adquiere en el trato directo con los hombres y con las cosas”
“pretende alcanzar la esencia y las leyes de los fenómenos y los hechos”
Métodos
No tiene
Observación y experimentación
Observación
Más superficial
Más profunda
Intención
Espontánea
Voluntaria
Camino
Asistemático y subjetivoSistemático y objetivo


2.c)
El conocimiento científico se basa en los siguientes supuestos:
El conocimiento es posible; este es el principio que da por sentado tanto el hombre común como el científico.
Existe un mundo objetivo y la realidad tiene una contextura independiente del conocimiento que el hombre pueda tener de ella.
De esta realidad se puede afirmar algo de sus propiedadesestructurales y relacionales, que se captan por una serie de procedimientos y por la imaginación e intuición del hombre.
Esta realidad es la base y el punto de arranque del conocimiento.
Como la realidad es devenir, la esencia del conocimiento científico ha de ser descubrir los hechos y fenómenos en el devenir de la realidad
El conocimiento científico queda acotado al terreno del factum (de loshechos); eso no excluye que haya verdades que estén fuera de ese límite.
Para que el conocimiento tenga carácter científico, es necesario elaborar instrumentos que garanticen y controlen la validez de los conocimientos adquiridos.

2.d)
“Un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de una manera metódica, y verificados en su contrastación con la realidad se...