Metodologia

Efecto Superior
Efecto Superior
“Los estudiantes leen sus textos con poco entusiasmo, en forma rutinaria y obligados”
Los educandos están poco motivados por comprender lo que leen
Limitada consolidación de hábitos de lectura
Los educandos muestran poco interés por la lectura
Poca comprensión del mensaje del texto
Los educandos del 4to grado de Educación Primaria presentan limitadacomprensión lectora en el nivel inferencial
Uso limitado de estrategias metodológicas en comprensión
Escasas lecturas en el aula y en el hogar
Pocos libros en la Biblioteca del aula
Bajo nivel de predicciones en sus lecturas por su baja comprensión
“Los estudiantes leen sus textos con poco entusiasmo, en forma rutinaria y obligados”
Los educandos están poco motivados por comprender lo que leenLimitada consolidación de hábitos de lectura
Los educandos muestran poco interés por la lectura
Poca comprensión del mensaje del texto
Los educandos del 4to grado de Educación Primaria presentan limitada comprensión lectora en el nivel inferencial
Uso limitado de estrategias metodológicas en comprensión
Escasas lecturas en el aula y en el hogar
Pocos libros en la Biblioteca del aula
Bajonivel de predicciones en sus lecturas por su baja comprensión



Efectos
Efectos

Problema
Problema

Causas
Causas

ARBOL DE PROBLEMAS
ARBOL DE PROBLEMAS

Estudiantes bien motivados por comprender lo que leen
Buena consolidación en hábitos de lectura
Muestran buen interés por la lectura
Comprenden el mensaje del texto
Los estudiantes del 4to grado muestran buennivel de comprensión lectora en el nivel inferencial del área de comunicación
Uso adecuado de metodologías en comprensión de textos
Buenos hábitos de lectura en el aula
Suficientes textos en la Biblioteca
Buen nivel en sus predicciones
Estudiantes bien motivados por comprender lo que leen
Buena consolidación en hábitos de lectura
Muestran buen interés por la lectura
Comprenden el mensajedel texto
Los estudiantes del 4to grado muestran buen nivel de comprensión lectora en el nivel inferencial del área de comunicación
Uso adecuado de metodologías en comprensión de textos
Buenos hábitos de lectura en el aula
Suficientes textos en la Biblioteca
Buen nivel en sus predicciones



ARBOL DE OBJETIVOS
ARBOL DE OBJETIVOS

FICHA DE TRABAJO
Docente Participante:Gilberta Mamani Canaza
Aula: 3 Fecha: 03-11-2012

¿COMO PLANTEAR EL PROBLEMA?
Para plantear el problema responde a las siguientes preguntas
1. Define con claridad tu tema de investigación
Los estudiantes del 4to grado de primaria presentan limitado logro de aprendizajes de comprensión lectora en el nivel inferencial.

2. Define con claridad tu problema de investigación
Loseducandos del 4to grado de Primaria presentan limitado logro de aprendizajes de comprensión lectora en el nivel inferencial del área de comunicación.

3. Señala manifestaciones del problema:
* Bajo nivel de predicciones en sus lecturas.
* Limitada consolidación de hábitos de lectura.
* Escasas lecturas en el aula y en el hogar.
* Poca motivación por comprender lo que leen.4. ¿Quiénes y cómo participan en el problema?
Alumnos: Tienen bajo logro en la competencias de comprensión lectora.
Docente: Inadecuadas estrategias metodológicas.
Padres de Familia: Poco interés del Padre de Familia por apoyar en la lectura y tareas educativas.

5. ¿Qué factores limitan e intervienen en el problema?
* Pocos libros en la Biblioteca.
* Poca motivación por comprenderlo que leen.

6. ¿Qué causas originan mis problemas?
* Bajo nivel de predicciones en sus lecturas por su baja comprensión.
* Poco interés por la lectura

7. ¿Qué consecuencias o efectos causa la presencia del problema?
* Deficiente rendimiento en las pruebas ECE.
* Leen con dificultad por ello no comprenden.
* Baja autoestima en los educandos al tener dificultades...