Metodologia

Características del turno escolar que determina el aprovechamiento académico de los alumnos del Colegio de Bachilleres
Introducción
La escolarización de doble turno se ha instrumentado en México durante varias décadas como estrategia para lograr el acceso universal a la educación. La escolarización de doble turno (EDT) es un sistema que hace más accesible la educación permitiendo que losalumnos tengan una posibilidad mayor de completar sus estudios (Cárdenas, 2010).
Con esta investigación se busca conocer los factores que intervienen de manera directa en el aprovechamiento académico de los alumnos, ya que se ha observado una posible relación del turno con los resultados académicos y esto permitiría que el alumnado tome las medidas necesarias, para que su aprovechamiento no seadisminuido por estar en determinado turno.
Se ha enfocado este problema en el Colegio de Bachilleres por ser una escuela de especial interés y de vital importancia.
En relación a éste problema planteamos la siguiente interrogante, ¿Cuál es las características del turno escolar que determina el aprovechamiento académico de los alumnos del Colegio de Bachilleres?

Justificación
Los resultadosobtenidos en esta investigación ayudaran al alumnado a tener un criterio claro y tomar en cuenta las herramientas necesarias para un mejor aprovechamiento académico en el turno qué permanezcan y que esto no se vea reflejado en lo que serán sus calificaciones. Tomando en cuenta esta investigación se podrán tomar medidas necesarias, por parte de la institución educativa, para mejorar el trabajoacadémico y que los alumnos así tengan la posibilidad de tener asegurado una adecuada enseñanza.
El rendimiento académico, en términos de su interacción y peso relativo respecto a éste, sugieren la necesidad de emplear enfoques integrales hacia el estudio de este constructo que reconozcan su naturaleza multa-determinada. De igual forma, resulta importante investigar si estas variables se comportan dediferente manera respecto al rendimiento académico tanto en hombres como mujeres. El conocimiento del comportamiento y la interacción entre las variables personales y el rendimiento académico permitiría fundamentar el diseño e instrumentación de intervenciones preventivas diferenciadas en contextos educativos (Niebla y Hernandez, 2011).

Objetivos
Objetivo general: Conocer la característica delturno escolar que determina el aprovechamiento académico de los alumnos del Colegio Bachilleres

Objetivos específicos:
* Se investigaran sobe los factores que favorecen el rendimiento académico.
* Se elaborara un instrumento que evalué las características de cada turno que favorecen el aprovechamiento escolar (en adelante en nuestro caso se coloca, los temas con los que se hará ya con laencuesta y el tipo de información que nos beneficiaría tener para la investigación).
* Se ofrecerán los resultados de forma estadística.
* Conocer la percepción la calidad del trabajo académico de los maestros.
* Conocer las preferencias del turno respecto al género.
* Conocer el rendimiento académico de los alumnos.
* Identificar las ventajas y desventajas por radicar endeterminado turno.

Variables
Variable dependiente: El aprovechamiento académico de los alumnos del colegio de bachilleres.
Variable independiente: Característica del turno escolar que determina el aprovechamiento académico en los turnos.

Hipótesis
Hipótesis de la investigación: El nivel de estrés y/o del humor del maestro es la característica del turno escolar que determina elaprovechamiento académico de los alumnos.
Hipótesis nula: No es El nivel de estrés y/o del humor del maestro, la característica del turno escolar que determina el aprovechamiento académico de los alumnos.
Población
Se tomaran muestras de 120 alumnos de 15 a 21 años de edad, que radiquen en los dos turnos, del Colegio Bachilleres con respecto al rendimiento académico y su percepción del medio escolar....