Metodologia

APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO PARA UNIDADES DE RECIENTE CREACIÓN
PROYECTO PILOTO: UNIDAD EDUCATIVA HEINRICH ZULAUF S.R.L. DE LA CIUDAD DE SUCRE





I N D I C E


Págs.

RESUMEN …………………………………………………………………… 3
INTRODUCCIÓN …………………………………………………………… 4
METODOLOGÍA …………………………………………………………… 5
POBLACIÓN YMUESTRA …………………………………………………… 6
Capítulo I.
I. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN …………….…………….. 8Capítulo II.
II. DIAGNÓSTICO …………………………………………………………… 11
2.1. Características relevantes del contexto …………………………… 11
2.1.1. Cobertura …………………………………………………………… 11
2.1.2. Componentes de infraestructura y mobiliario …………………… 11
2.2. Calidad de los procesos ………………………………………….. 11
2.2.1. Calidad educativa ………………………………………………….. 12
2.2.2. Integración ………………………………………………………….. 12
2.2.3. Datosgenerales de la Unidad Educativa Heinrich Zulauf S.r.l. … 12
2.2.4. Organigrama de la Unidad Educativa ………………………….. 13
2.2.5. Datos del objeto de estudio específico ………………………….. 13
2.3. Descripción de la aplicación de instrumentos (estudiantes) ….. 14
Descripción de la aplicación de instrumentos (Maestros y maestras) ... 16
2.4. Análisis de la encuesta realizada a las responsables del apoyopedagógico de la Unidad Educativa Heinrich Zulauf S.r.l …….…….. 18
2.5. Árbol de problema …………………………………………………. 20
2.5.1. Análisis de la problemática educativa …………………………. 21
2.5.2. Problema …………………………………………………………. 22
2.5.3. Matriz F.O.D.A. …………………………………………………. 22
ANEXOS …………………………………………………………………. 24
RESUMEN EJECUTIVO DEL PROYECTO.

Sabemos que la educación es la más alta función del estado, portanto requiere subsanar las falencias o dificultades por las que atraviesa la sociedad actual, siendo sus causas, la ausencia de programas donde incluyan como temas transversales los valores (tolerancia, respeto, solidaridad y compromiso).

El proyecto va dirigido al apoyo técnico pedagógico, para las unidades de reciente creación: Proyecto piloto: Unidad Educativa Heinrich Zulauf S.R.L., la quetiene como Propuesta de Formación sobre problemas de conductas dirigido a maestros y maestras, que constará de adquisición de conocimientos y técnicas necesarias para el desarrollo de habilidades para que el maestro y maestra pueda introducir en sus asignaturas como tema transversal los valores (tolerancia, autoestima, respeto, solidaridad y compromiso).

Para la elaboración del proyecto serealizó un previo diagnóstico, con preguntas sobre el tema, donde se aplicó diferentes instrumentos de investigación, como ser: la revisión documental, cuestionarios a maestros y maestras, a los alumnos y alumnas, además de observaciones al proceso de convivencia en el aula y fuera de ella.

De este modo se logró obtener resultados objetivos, los mimos que fueron de gran importancia paraidentificar la problemática actual existente en el proceso de enseñanza y aprendizaje que desarrollan los maestros y maestras dentro del aula, para esto se utilizó métodos teóricos y empíricos, con la finalidad de analizar los diferentes aspectos que dificultan la convivencia, la tolerancia, el respeto, la responsabilidad de parte de los alumnos y alumnas; de esta manera, se pudo identificar el problema,el cual desemboca en la insuficiencia de valores, disciplina, convivencia y tolerancia social en los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de la Unidad Educativa Heinrich Zulauf S.r.l., cual influye negativamente en los procesos de formación de calidad, poniendo en riesgo el proceso de desarrollo integral-personal de los mismos.

Viendo por conveniente crear espacios de convivencia, deautoestima, de respeto, así también llegar a cumplir el objetivo de la institución que patrocinó la elaboración del proyecto; lo que se pretende lograr, es un apoyo técnico pedagógico, además de fortalecer los valores de los alumnos y alumnas de la Unidad Educativa.









INTRODUCCIÓN.

Educar en la convivencia social se ha convertido en la mayoría de los países en una exigencia...