Metodologia

ACTIVIDAD 6
UBICACIÓN DEL METODO
La demanda (el problema principal, quien lo hace como y para que, etc.)
Problema: Que los maestros conozcan y manejen los planes y programas de educación prescolarpara utilizarlos en la planeación didáctica, tomando en cuenta la diversidad de los estudiantes con la finalidad de optimizar la atención educativa de los alumnos (as) con necesidades educativasespeciales con o sin discapacidades.

La determinación de las sesiones
Tiempo: una sesión máxima de una actividad tiene la duración de una hora por actividad para que los niños alcancen a aclarar todas susdudas, e interactúen con sus compañeros.

Las formas que tendría la libre expresión (dinámicas que faciliten la expresión, como se introducirán los analizadores, que papel juegan)

Indicadores: Quelos docentes tengan los elementos necesarios para realizar la adecuaciones curriculares.
Dinámicas: las dinámicas serian la de la gallinita ciega, el de escribir con la boca a falta de manos.

Lasrelaciones de grupo (cuales son las relaciones que existen entre los integrantes del grupo, positivas, negativas, de antigüedad)
Se pretende que las relaciones sean agradables ya que si no lo son laintervención se llevaría a cabo.

La implicación del investigador (como realizaría la intervención alguien externo a la institución o alguien interno)
La implicación seria con gente capacitada en el temaya que ellos tienen conocimiento mas afondo de la problemática de incorporar a los niños con capacidades diferentes en el aula.

Conclusión
El proyecto de intervención se construye a través dediferentes etapas, a partir del momento en que los miembros de la institución se constituyen en un equipo de trabajo. Cada uno de los actores compartirán desde sus diferencias, los objetivos de la tareaeducativa institucional. La evaluación, de proceso y permanente, mostrará los problemas intrínsecos del proyecto lo que permitirá, a través del tiempo, la construcción y reconstrucción de estos aspectos...