Metodos De Enseñanza

APRENDER A APRENDER.
GUILLERMO MICHEL.

La difícil tarea de enseñar y de aprender van tan estrechamente relacionadas que tal vez caeríamos en el famoso dilema de “que fue lo primero, el huevo ola gallina”, tal vez por esta razón, Guillermo Michel, entre otros muchos estudiosos de la enseñanza, intentan introducir al individuo ya con raciocinio, en la fase de “aprender a aprender” con unaserie de técnicas como herramientas para obtener mayor capacidad cognoscente y/o mejorar su sistema de aprendizaje.
Metido entonces en un conflicto de idea, recurro a mi argumento sobre lo que“aprendemos de recién nacidos”: existen habilidades que todo ser viviente (incluido el humano), hacemos por un impulso o propensión natural e indeliberada, y que las venimos practicando hasta que “laaprendemos”; así aprendimos a encontrar el pecho de nuestra madre, pero también “le enseñamos” con tremendo berrido el horario para alimentarnos.
De aquí que el proceso de aprendizaje nos involucra en la dinámica“enseñar-aprender-enseñar” o “aprender-enseñar-aprender”, de tal suerte que de todo el conocimiento que hemos venido adquiriendo en el transcurso de nuestra vida viene moldeando la manera decomportarnos y convivir en sociedad.
Sin embargo el conocimiento o lo que aprendemos no lo obtenemos únicamente de las circunstancias o acontecimientos vividos (experiencias), sino del inconmensurableinterés por saber lo que queremos aprender voluntariamente utilizando cualquier medio necesario para excavar en algún tema; uno de los medios seria entonces la formulación de preguntas inteligibles.
Paraello, aparte del interés, es necesario disponer del ánimo suficiente para proceder de un determinado modo con el propósito de lograr el objetivo planteado; si no se cuenta con la motivación orientadainteligentemente, seguro queda como un mero impulso, de buena intención, pero frustrante, solo en eso.
Querer saber, en ocasiones nos provoca miedos, miedo a “no poder” o “no saber” enfrentarnos...