METODOS DE ENSEÑANZA

DISEÑO DE INTERVENCIONES INSTRUCTIVAS
SIN / CON SOPORTE MULTIMEDIA             Pere Marquès-2000
Ámbito de la intervención  (etapa educativa y curso, ámbito socio-cultural):
Nivel Basico - 7º año –
Nivel socio económico, medio bajo, alto índice de vulnerbilidad (75%), alto índice de familias disfuncionales, bajo nivel educacional de los apdres.
Los estudiantes (edad, conocimientosprevios, intereses, actitudes, otras características...) - Nº: ____
30 alumnos. Entre 12 y 13 años edad promedio.
Competencias tecnológicas. A nivel de usuario, uso de redes sociales, intereses, uso de redes, música, actividades artísticas.
El contexto educativo (el centro, el entorno socio-cultural...)
La unidad educativa cuenta con acceso a la tecnología, contamos con variados recursostecnológicos (pizarra interactivas, proyectores, PC fijo y portátiles , la gran mayoría de los alumnos tiene acceso a la tecnología en el establecimiento.
.
Objetivos que se persiguen (propósito)
Distinguen entre energía convencional y no convencional y las características básicas de éstas en relación al cuidado del medio ambiente
Contenidos que se tratarán (hechos, conceptos, principios,procedimientos, actitudes)
Tipos de energías convencionales.
Tipos de energía no convencionales
Usos de energía en su entorno geográfico.
Impacto ambiental del uso de energias convencionales y no convencionales.
.
ACTIVIDADES Y METODOLOGÍA (actividades que realizarán los estudiantes, agrupamientos...)
DISEÑO-1: SIN SOPORTE MULTIMEDIA
DISEÑO-2: CON SOPORTE MULTIMEDIA
.
.
.
Duración, nº sesiones:Diseño metodológico centrado en un modelo constructivista.
Actividad inicial: Activación de conocimientos previos mediante una presentación en Prezi que muestra los tipos de energía, sus principales y su impacto mediomabiental.
Desarrollo: Nombran las energias observadas en su entorno
Clasifican las energias en convencionales y no convencionales
Se les solicita que confecionen un diseño de usode energias en el programa OFice Word haciendo uso de las herramientas disponibles en ese programa, u no contaminantes posibles de instalar en su entorno.
Actividad final:
RECURSOS (materiales y espacios que se utilizarán). Se adjuntarán algunas muestras.
DISEÑO-1: SIN SOPORTE MULTIMEDIA
DISEÑO-2: CON SOPORTE MULTIMEDIA

.
.
Multimedias (incluir ficha de identificación/evaluación)Espacio: Laboratorio de Enlaces
Pc compatible para uso del programa prezi
Proyector
Telon
Pc que cuenten con programa Word
Acceso a internet
Otros materiales
.
EVALUACIÓN (qué, cómo, cuándo)
DISEÑO-1: SIN SOPORTE MULTIMEDIA
DISEÑO-2: CON SOPORTE MULTIMEDIA
.
.
.Actividad de evaluación
Presentación del proyecto realizado exponiendo a sus pares el trabajo realizado.
Actividadevaluada segun rubrica
.
LOS MATERIALES MULTIMEDIA
¿Por qué se han elegido estos materiales? (frente a posibles materiales alternativos)
Se utiliza el programa Word, prque es de uso habitual, los alumnos tienen mejor manejo de este programa, es universal, de ffacil adquisición y tiene multiples herramientas. Es compatible con los equipos de las escuelas.
.
¿Qué aportan en este caso a los procesosde enseñanza/aprendizaje?
.
(subrayar uno o varios de cada apartado)
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
ENTORNO DE USO: CLASE (rincón o tarima) - AULA INFORMÁTICA - OTRAS SALAS-
-///- USO ESTRAESCOLAR - EN CASA
USUARIOS: SÓLO PROFESOR -TODOS LOS ESTUDIANTES - ALGUNOS (refuerzo, recuperación, ampliación)
-///- USO INDIVIDUAL - PAREJAS - GRUPO -///- TODOS A LA VEZ - SUCESIVAMENTE
ROLES EN LAS ACTIVIDADES CON SOPORTE MULTIMEDIA
Los materiales multimedia
(presentación, información que facilitará, tareas que propondrá, tratamiento de los errores)
.
El estudiante...