Metodos De Evaluacion

MODELOS DE EVALUACION

1. VENTAJAS:
a. HOUSE E.R (1997):
i. MODELO DE ANALISIS DE SISTEMAS: existe una variación planificada.
ii. MODELO DE LOS OBJETIVOS CONDUCTUALES: se tienen test de resultados finales.
iii. MODELO DE TOMA DE DECISIONES: se cuenta con encuestas, cuestionarios y entrevistas.
iv. MODELO DE EVALUACION LIBRE DE METAS: secontrolan los sesgos y se cuenta con un análisis lógico.
v. MODELO LA CRÍTICA DEL ARTE: gracias a la revisión crítica se realiza un mejor trabajo.
vi. MODELO DE ACREDITACION O CERTIFICACION: se estudia y revisa el cargo del tribunal.
vii. MODELO DE EVALUACION DE ADVERSARIOS: se cuenta con un procedimiento jurídico.
viii. MODELO TRANSACCIONAL: se estudian casos,entrevistas y observaciones con lo que se facilita la metodología.
b. WHORTHEN Y SANDERS (1973):
ix. TYLER: es fácil de evaluar.
x. CROMBACH: se planifica y se realizan estudios que hacen referencia a éxitos y fracasos.
xi. STUFFLEBEAM: es sensible a la retroalimentación y a la holística.
xii. STAKE: se apoya en estándares por lo que ayuda a organizar,describe y juzgar datos.
xiii. SRIVEN: se describe la diferencia entre evaluación sumativa y formativa.
xiv. HAMMOND: se apoya en el propio personal y considera interacciones entre distintas dimensiones y variables.
xv. SUCHMAN: se basa en la lógica del método científico.
xvi. ALKIN: sirve a los administradores y tomadores de decisiones.
xvii.PROVUS: proporciona informacion continua.
xviii. WHORTHEN Y SANDERS: facil de implementar.
c. GUILLERMO BRIONES (1998):
xix. ANALITICOS:
1. MODELO CIPP: es facil de aplicar ya que se realizan evaluaciones, proyectos, programas y cursos, entre otros.
2. MODELO DE REFERENTES ESPECIFICOS: proporciona diversas orientaciones para la evaluación decomponentes específicos de un programa determinado.
3. MODELO DE UTILIZACION FOCALIZADA: se selecciona la información mas importante y relevante para desempeñar el proyecto.
xx. MODELO GLOBAL:
4. Modelo de evaluación iluminativa: es fácil de aplicar ya que se toma la información cualitativa del proyecto.
d. DANIEL L. STUFFLEBEAM Y ANTHONY J. SHINKFIELD (1978):xxi. MODELO DE EVALUACION ORIENTADA HACIA LOS OBJETIVOS: se hace énfasis en una amplia gama de objetos educativos como los del curriculum y las ayudas y por lo tanto se estaba en la necesidad de establecer, clasificar y definir los objetivos en términos de rendimiento.
xxii. METFESSEL Y MICHAEL: UNA AMPLIACION DEL METODO TAYLERIANO: en este método se incluye a todos losmiembros de todos los miembros de la comunidad para definir de manera clara las metas generales y objetivos específicos.
xxiii. EDWARD A. SUCHMAN Y SU MODELO CIENTIFICO DE EVALUACION: su ventaja es que se enfoca en la formación de valores.
xxiv. ROBERT STAKE: MODELO EVALUATIVO CENTRADO EN EL CLIENTE: es beneficioso ya que entre todos los integrantes de un grupo se planifican lasactividades para identificar los datos necesarios a investigar.
xxv. MODELO CIPP DE STUFFLEBEAM, LA EVALUACION ORIENTADAD HACIA EL PERFECCIONAMIENTO: se basa en el perfeccionamiento y no en la demostración.
2. Que nos ofrecen los modelos al ver las ventajas?
a. HOUSE E.R (1997):
i. MODELO DE ANALISIS DE SISTEMAS: eficiencia.
ii. MODELO DE LOS OBJETIVOSCONDUCTUALES: productividad y responsabilidad.
iii. MODELO DE TOMA DE DECISIONES: eficacia y control de calidad.
iv. MODELO DE EVALUACION LIBRE DE METAS: elección del cliente y utilidad social.
v. MODELO LA CRÍTICA DEL ARTE: mejores normas y mayor conciencia.
vi. MODELO DE ACREDITACION O CERTIFICACION: aceptación profesional.
vii. MODELO DE EVALUACION DE...