Metodos de investigacion

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METODOS Y ESTRATEGIAS DE INVESTIGACION: ¿COMO LO HAGO?

Son las cuatro de la tarde en la clase de investigación y hay veintiocho estudiantes con cara de angustia frente a una guía en la mano que les mortifica recordándoles que deben pasar la propuesta de investigación y que el tiempo se acaba, “¿pero cómo lo hago? ¿Qué investigo?” son las principales preguntas que se plantean los estudiantes,más aun cuando dentro de la conciencia personal y profesional saben que un buen docente debe investigar.

Es de todos el reconocimiento sobre la importancia de la investigación en el perfil del nuevo docente, pues ésta es el vehículo que aporta soluciones a distintas problemáticas socioeducativas que mejoraran la calidad de la educación, consecuentemente crea una conciencia crítica delquehacer docente y posiciona la profesión en un estatus mayor dentro del reconocimiento científico.
Sin embargo a pesar de su importancia la investigación aun es vista como algo relativamente difícil especialmente cuando no se sabe con exactitud qué hacer y cómo hacerlo es decir, cuando se tienen dudas relacionadas en cuanto a los métodos y estrategias de investigación. Para empezar es importanteresaltar que la investigación en el campo de la educación adquiere un carácter distinto al de la investigación en el área de ciencias exactas como la Matemática o la Química que aborda elementos relativamente estables mientras que en la investigación en Educación se aborda seres humanos cuyo comportamiento no es siempre predecible y puede variar según el contexto social, cultural y circunstancial quedeterminara en gran medida las respuestas y los resultados “Los métodos de investigación en educación deben tener en cuenta el término cultura, que caracteriza el hecho de anunciar los procesos de investigación como portador de valores positivos en las instituciones educativas, Jean Claude Comberssie (1998) afirma que es necesario "un enfoque intercultural en la investigación, pues lainvestigación se convierte en un estudio de las relaciones interculturales entre culturas de clase, género, grupos de edad, culturas familiares, culturas de barrio, culturas de pueblo que deben estudiarse en relación con la cultura escolar” [1]por lo cual en la investigación en educación predominará más los métodos de tipo cualitativo que el cuantitativo, pues el cualitativo tiene en cuenta factoressociales y culturales en sus procesos descriptivos y de análisis.

CARACTERISTICAS DE LOS METODOS CUANTITATIVO Y CULITATIVO[2]:
En los métodos cuantitativos, el problema metodológico central se relaciona con la medición de los conceptos que orientan teóricamente el proceso de conocimiento. En los métodos cualitativos, se explora el contexto estudiado para lograr las descripciones más detalladas ycompletas posibles de la situación, con el fin de explicar la realidad subjetiva que subyace en la acción de los miembros de la sociedad.
“Una característica fundamental del método cualitativo es su conceptualización de lo social como una realidad construida que se rige por leyes sociales es decir por una normatividad cultural cuyas propiedades son muy diferentes a la de las leyes naturales”[3].Las etapas o las fases en la investigación cualitativas no son excluyentes sino que operan en un proceso indicativo e interactivo, estas son:
- La caracterización de la situación y o población.
- El diseño metodológico de la investigación
- Recolección, organización, análisis e interpretación de datos.
- Categorización.
- Descripción y explicación
- Construcción de sentido
- Redacción delinforme final

Cabe aclarar que ambos métodos el cualitativo y el cuantitativo, son complementarios y deben tenerse en cuenta al momento de iniciar la investigación y diseñar los instrumentos pertinentes a cada uno que nos permitan recolectar información para luego ser analizada, “es necesario utilizar métodos cuantitativos y cualitativos con instrumentos como la observación no estructurada,...
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