Metodos de la Educacion


MÉTODO GRAMÁTICA Y TRADUCCIÓN
El docente es la máxima autoridad, es explicativo y expositor, a lo que el alumno es pasivo y receptor de la información, el maestro proporciona la mayor información a lo cual el alumno se confié y no estudie por si solo. Este método asimila las reglas gramaticales, auxiliándose de la presentación de una regla.


MÉTODO TRADICIONAL
El uso de este método fueen el siglo XX. En este método se usan los diferentes materiales de diferentes lenguas, como el Español y Portugués. Aquí el alumno aprende por si solo, ya que el lleva la información y datos. El maestro solo supervisa.






MÉTODO REFORMISTA
Tiene una mayor difusión y auge durante la segunda mitad del siglo XX y surge como una critica al método tradicional y al método de gramática –traducción. Establece el alfabeto fonético internacional, se funda la Asociación Fonética Internacional y se instaura la fonética como disciplina, también predomina el uso de la lengua materna y es a base de un aprendizaje inductivo. El docente expone y el alumno escucha y repite, también puede haber alguna actividad que sea dinámica.

MÉTODO DIRECTO - NATURAL
Es empleado por L. Sauveur en suescuela de Boston en 1860. El periodo de uso fue a finales del siglo XX. Se usa una segunda lengua y se aprende mejor si se usa directa y activamente. Hace posible la expresión libre y el intercambio de ideas del alumno y maestro.

MÉTODO CONVERSACIONAL
El alumno aprende día con día, al lado del maestro, escuchando y así puede saber cual es la forma correcta de pronunciar, facilita al hablar unalengua. Aunque muchas veces cada persona habla diferente, con otro acento o distinta pronunciación que hago de esto un poco difícil y que sea complicado.


MÉTODO AUDIO LENGUAJE
En las manos de un buen profesor la clase puede ser mucho más divertida, mucho más motivadora e interesante, el énfasis está en la compresión auditiva y en la comunicación. Aunque el profesor necesita un elevadonivel de inglés y gran habilidad a la hora de adecuar el input al nivel de los estudiantes, el estudiante algunas veces encuentra difícil ver exactamente como está progresando y es complicado para el profesor identificar y corregir los errores.

MÉTODO SITUACIONAL
La Enseñanza Situacional de la Lengua se basa en los modelos conductistas y adopta un enfoque inductivo en la enseñanza de lagramática.  Parte del supuesto de que los procesos que intervienen en el aprendizaje de una lengua extranjera son equiparables a los implicados en el aprendizaje de la primera lengua y, en consecuencia, espera que el significado de las palabras o de las estructuras sea deducido por el aprendiente a partir de la situación en la que se presentan. En cuanto a la práctica de aula, este método propone unametodología de aprendizaje basada en la creación de situaciones de uso en la clase con la ayuda de objetos, dibujos, materiales didácticos auténticos, acciones y gestos que permitan entender el significado de los nuevos elementos. 
MÉTODO AUDIO – VISUAL
Es el método que se basa en la sensibilidad visual y auditiva. Cubre desde la proyección de simples imágenes estáticas a la televisión en circuitocerrado. El maestro se basa para la enseñanza en las imágenes para la enseñanza en Educación Infantil y, considero también en las demás enseñanzas, son muy importantes porque con ellas se consigue un mayor interés y una mayor atención de los niños ante el tema expuesto.

MÉTODO DE BASE ESTRUCTURAL
Este método de corriente metodológica se interesa más por la forma (por las estructuraslingüísticas) y no se preocupa por el uso de la lengua y concibe el aprendizaje de la LE como un proceso de formación de hábitos lingüísticos. El maestro a través de las tareas mecánicas se pretende interiorizar las estructuras gramaticales y el vocabulario.
MÉTODO BASADO EN SUGESTOPEDIA Y SUGESTOLOGIA
La enseñanza sugestopédica no tiene nada que ver con lo que tradicionalmente entendemos como un...