Metodos Del Educador

El educador social como educador no formal:
un gestor de grupos

Fernando López Noguero
Lorena León Solís


Universidad de Huelva

La educación es una actividad humana que tradicionalmente
ha estado asociada a las relaciones interpersonales. A pesar de que
las iniciativas de autoaprendizaje han estado presentes a lo largo de
toda la vida del hombre y cuentan, actualmente, conun gran
número de adeptos, desde los orígenes de la humanidad, la transmisión
formal o informal de hábitos de vida, costumbres, valores y, en
general, del acervo cultural ha contado con la participación de dos

o más personas, protagonistas de los procesos educativos desde los
roles de docentes (educadores, maestros, profesores) y aprendices
(discentes, educandos, alumnos odiscípulos).
La educación social participa de estas consideraciones y sitúa
en un papel preponderante al educador social, como facilitador,
guía y mediador de procesos educativos, fundamentalmente colectivos,
que permitan a los grupos asumir la responsabilidad de sus
propias vidas y trabajar juntos por elevar la calidad de vida de todos
los miembros.

I. La educación social y los gruposhumanos
Parece evidente que la noción de grupo es algo consustancial a la
educación social. El calificativo atribuido a esta forma de educación –socialhace
pensar en la importancia que le otorga a las relaciones interpersonales, a
las redes afectivas, a las agrupaciones humanas y, en definitiva, a lo que desde
la Psicología se entiende por grupo.

Antes de analizar en profundidad lasrelaciones que existen entre la
educación social y los grupos humanos es necesario detenernos en estos dos
conceptos, abundar en sus significados y las diferentes perspectivas que han


caracterizado su evolución a lo largo de las últimas décadas. Comenzaremos
por el segundo de ellos.

Concepto de grupo

El término «grupo» ha sido estudiado por numerosos psicólogos,
sociólogos,educadores y otros profesionales en los últimos tiempos, análisis que
han arrojado una gran profusión de aportaciones y diversos puntos de vista. Por
ello, se puede decir que existen tantas definiciones de «grupo» como autores se
han acercado al tema.

La diversidad en las concepciones de este término es, por otra parte,
bastante lógica. Así, para elaborar una idea lo más ajustada posible delconcepto, más que tratar de encontrar una definición unívoca, resulta más
conveniente y operativo determinar los criterios que diferencian a un «grupo»,
en sentido estricto, de un conjunto de personas que no lo son. De esta misma
forma han actuado muchos de los autores que han trabajado la cuestión.

En este sentido, participamos de la opinión de Álvarez Núñez (1986)
cuando afirmaque los rasgos básicos de un grupo son:

1) Conjunto de personas que interaccionan directamente.

2) Todos los miembros persiguen objetivos comunes, al margen de los
que cada uno pueda pretender. Por ello, las tareas que se realizan en el
seno del grupo están determinadas por esas metas comunes ya
señaladas.

3) Existe una diferenciación de roles y una jerarquía en cuanto al estatuspara alcanzar los fines propuestos.

4) Poseen un conjunto interno de normas que regulan el comportamiento
de todos los miembros.

5) Los integrantes poseen un sentimiento de pertenencia al grupo, una
conciencia de grupo que lo convierte en una entidad específica
formada por los miembros individuales.

Mucho tiempo antes, hace casi cuatro décadas, Gibb (1964; cit. porÁlvarez Núñez,1986) propuso una lista de elementos que sirven para definir a un
grupo, la cual era ya entonces muy similar a lo que hoy se entiende como tal:

1) Una asociación definible.
2) Conciencia de grupo.


3) Un sentido de participación en los propósitos.
4) Dependencia recíproca en la satisfacción de las necesidades.
5) Acción recíproca.



6) Habilidad para actuar en forma...