METODOS Y PENSAMIENTO CRITICO

VALORACION JUSTA.
Es el talento para otorgar a sus opiniones y sucesos el valor que objetivamente se merecen, sin dejarse influenciar por los sentimientos o las emociones. Significa asumir una posición personal frente a las circunstancias, a partir de juicios valederos con información precisa.
AUTOR:Publicado por Lic. Carlos Valenzuela Estrella
FUENTE:http://pen-cri.blogspot.mx/2011/10/pensamiento-critico.html
REFERENCIAS:
AÑO DE PUBLICACION:domingo, 2 de octubre de 2011

2)Toda evaluación tiene un proceso, y este proceso depende a su vez de ciertas preguntas que al realizarlas correctamente ayudan en la toma de buenas decisiones, decisiones que nos evitará caer en errores al momento de evaluar. estas preguntas básicamente son:¿qué?¿con qué?¿cuándo?¿para qué?¿quién?¿cómo?¿a quienes? o¿a qué? para entender mejor en que consisten estas preguntas y en que ayudan en el momento de la concepción de la evaluación diremos que: el ¿qué?, nos ayuda a definir el objeto de estudio básicamente, en otras palabras lo que queremos saber, común mente es evaluado una conducta, conocimientos, habilidades, aptitudes, etc. con el ¿con qué?, encontraremos los instrumentos con los cuales vamos aevaluar, siendo estos una prueba, disertación, exposiciones, etc. El ¿cuándo?, nos dice el momento en el que realizaremos la evaluación, siendo este durante el proceso de aprendizaje, al final del ciclo, etc. El ¿para qué?, nos ayuda a definir los objetivos que queremos alcanzar con dicha evaluación, o bien una finalidad. en este punto muchos ven la evaluación como un ente controlador.
AUTOR:profesorJeremy Phillips 
FUENTE: http://pen-cri.blogspot.mx/
REFERENCIAS: 1) Revista de la OMPI (véase Un día en la vida del autor de una bitácora de P.I., Número 2/2008). 2) En el artículo, adopta un tono bíblico respecto de las "reglas de conducta" de la financiación basada en la propiedad intelectual.
AÑO DE PUBLICACION: martes, 15 de noviembre de 2011

CONSTRUCCION Y RECONSTRUCCION DEL SABER
1)Loreferido a la construcción y a la reconstrucción, de alguna manera responde a la manera en que yo voy procesando y modificando mis conocimientos. La construcción se manifiesta cuando yo comienzo a ver y a percibir algunos objetos, ahí voy construyendo y se reconstruye cuando mis conocimientos previos se amplían a tal punto de complejizarlos. Por ejemplo, yo conozco que una ciudad tiene una Iglesia,casas muy unidas, edificios, organismos administrativos, etc. yo construyo a partir de la percepción, pero puedo reconstruir a partir de la lectura de textos que me digan por qué surgió esa Iglesia, por qué hay organismos administrativos, por qué las casas están bastante unidas, por qué hay edificios en la ciudad. Con eso reconstruyo mis conocimientos y por ello tengo que tener mi mente abierta,estar dispuestos a aprender, a analizar y a interpretar la realidad.- 
AUTOR: Lic. Carlos Valenzuela Estrella
FUENTE: http://construcciondeambientesdemocraticos.blogspot.mx/
REFERENCIAS: 1)ARTICULO DE LAS CIENCIAS HUMANAS 2)DICCIONARIO CRITICO DEL SABER
AÑO DE PUBLICACION: 20 ENERO 2012 

2)Explicar la construcción y reconstrucción del saber pedagógico de los docentes, desde las perspectivas desu formación y experiencia constituyó el propósito de este trabajo. La naturaleza de la investigación refiere la subjetividad como fuente de conocimiento y componente dimensional de lo humano. El método utilizado fue la etnometodología para evidenciar la acción del hombre y de los significados que da a su propia actividad. Se seleccionaron (6) seis docentes de manera intencional, quienesparticiparon como sujetos que construyen y reconstruyen sus prácticas como instancia de la construcción de su saber. Los datos fueron obtenidos a través de la entrevista semiestructurada, con base en tres criterios: a) grado de apertura, b) grado de socialización, y c) área de interés. El análisis de esta información, permitió su organización en una red conceptual constituida por unidades de información,...